全国历史课程研修简报 第7期.doc

全国历史课程研修简报?第7期 全国历史课程研修简报 2009年第7期 ◆ 主　　编：朱汉国　赵亚夫 ◆ 执行主编：聂幼犁　任鹏杰　李惠军 王 雄 ◆ 编　　委：朱汉国　赵亚夫　聂幼犁　任鹏杰 李惠军 王 雄　郭富斌 陈 辉 张汉林　张斌平 周 飞 何成刚 夏辉辉 李 杰 沈为慧 ◆ 本期责编：聂幼犁　王 雄 何成刚 　 目 录 热点聚焦 高中历史新教材必修Ⅰ详解.ppt/ 陈 辉 与学生谈新课程下的教材变化/郭富斌 高中历史新教材处理的三个层次/黄牧航 案例研讨 在求变中激活心智：一个尝试走出困境的鲜活案例/周 飞 必修一教学导言.ppt/纪连海 作业点评 王 丽：对新课改专题教学的一点思考/夏辉辉荐评 赵 娜：对必修一教学越来越清晰了/张汉林荐评 李正德：谈谈解决高一学生的兴趣问题/郭富斌荐评 邓红利：反思自己的教学方法/夏辉辉荐评 李秋珍：课程资源观的积极变化/夏辉辉荐评 柳玉萍：当社会调查成为一种教学方法/夏辉辉荐评 潘传振：必修一内容与传统教材的比较及启示/夏辉辉荐评 赵 刚：中外贯通的学习体会/夏辉辉荐评 互动问答 陈新洋：课堂上被学生问住，如何应对？/ 张汉林答 李北麟：“病毒式”营销培养识记能行吗？/ 陈 辉答 推荐作业 怎样才算是一节基本成功的课？/高文才 我设计的历史导言课/张尚品 在思考中发现，在发现中创新/贺晓兰 研修感言 期盼、困惑、收获、喜悦、希望/陈伟强 面对新课改，您准备好了吗？/张学莲 远程培训感言二、三事/陈 明 ●　热点聚焦 ☆☆☆ 高中历史新教材必修Ⅰ详解.ppt 团队专家 陈辉 四川师范大学 下载地址：中国历史课程网 /jcyj/jcll/200907/11163.html 与学生谈新课程下的教材变化 团队专家 郭富斌 西安中学 高中的新课程到底新在哪里？ 首先一个就是体例新。表现在两个地方：过去我们的教材是按照通史来编的，顺序是先中国后世界，先古代后现代。现在的新教材打破了这个设置，按照历史内容的本质属性组合起来，形成一个一个的模块。我们高中阶段共9个模块。一个是政治文明历程，第二个是经济成长历程，第三个是文化发展历程。这三个模块是必修模块，也就是所有同学在高中阶段必须学习和完成的。还有六个选修模块，如近代社会的民主思想与实践、中外历史人物评说、历史上的重大改革回眸、探索历史的奥秘、20世纪的战争与和平、世界文化遗产荟萃等，这些是供进入文科的学生选修的模块。每个模块又分为若干个专题，这些专题按照不同的主题分类，大家看我们的目录，模块一共有七个专题。我们看看目录，会发现体例上有个特点就是中外历史混合编写，而且我们还会发现编写不是按照时间顺序或逻辑顺序编制的。比如说专题一、二是先中国后世界，专题三、四是先世界后中国，完全是跳跃式的编写。 第二个是内容新。对高中学习的内容来说最突出、最明显的就是世界古代史内容的增加。 第三个是历史观念新，这是与旧课程相比最本质的变化。 一是认识人类历史的观念从阶级斗争转向了文明史观。什么是文明史观？我们不用从概念上去理解，在我们这本书的封面的小字上可以看这样两句话：大家试着念一下下面的一句“通过科学的评价和解释，便能理解从专制到民主，从人治到法治，经历了漫长的艰难的历史过程-------”在这段话的上面，我们又看到一段话“民主和法制是人类文明的重大成果”。大家可以看到印在我们这本书的封面上作为这本书灵魂的主题词的核心概念是两个字“文明”，而表现在政治文明历程上的最核心的词有两个：“民主”和“法治”。多大的变化啊！按照文明史观人类的文明构成有三种形式：第一，政治文明，第二，经济文明或称为物质文明，第三，文化或精神文明。我们的三个必修模块就是这样编排的。 二是整体史观。就是把整个人类历史看成一个整体，把中国历史放在整个世界历史的宏观框架中去看待去认识，改变了我们过去学历史的一个很大的问题。我们过去学历史只有一个角度，纵向的。我们中国历史源远流长，然后纵向地看我们民族怎样发展，但在我们民族进步的历程中，世界是什么样的？同一时期别的民族是怎样发展的，我们关注不到。现在增加了这样一个横坐标，每一个时段对于一段具体的历史来讲，他的发展既不是在这个点上，也不是在那个点上，而是在两个发展的交叉点的坐标上。尤其是在近代以后，我们中国历史完全受外来冲击的影响，在这些冲击的影响下，我们中国所走的历史道路不能完全按照自己历史发展的逻辑逐渐发展，而是在世界历史影响下发展，最后形成了一个发展的曲线，这个曲线被费正清教授概括为“冲击反应模式”。大家以近代史作为一个观察点去观察，会发现近代中国历史不是自己走进世界的，而是在外来冲击下进入的。冲击主要表现为五大侵略战争。每一次冲击后都给中国带来巨大的民族灾难，同时在客观