《网络信息的获取》教学案例.docVIP

浙教版高一年级信息技术基础《网络信息的获取》教学设计 教材学情分析： 本节课内容选自浙江教育出版社的《信息技术基础》第二章第二节：网络信息的获取。授课对象：高一学生。课时：1课时。从课程标准的内容分析：利用因特网获取信息是现代社会中每一位学生必须掌握的一项基本技能。本章学习的最终目的就是为了让学生能够通过网络找到有用的信息，并将这些有用的信息保存后，为今后的学习、研究积累资料。本节的内容恰恰是本章的重点内容，对网页中信息内容的保存以及对网络信息来源（网址）的保存，将有用的网络资源保存下来以便今后加以利用，而将在网络浏览时检索到的有用的网络资源的网址保存后，以后可以快速访问这些网页而不用再次检索，提高网络浏览的效率。经过调查，部分学生在初中已学习过网页的浏览与下载。学生已经掌握文件和文件夹的基本操作和利用IE浏览器上网浏览信息，学生对上网热情很高。但学生对下载下来的资源不知道分类保存，信息资源管理习惯较差。这节课以建构主义和任务驱动式教学方法为指导，通过学生分组探究，协作学习，在完成一个个具体的任务的过程中学会下载网上各种信息的方法。1、知识与技能：2、过程与方法：利用任务驱动，通过学生分组探究，协作学习，在完成一个个具体的任务的过程中学会下载网上各种信息的方法3、 1）培养学生协作学习、与人合作的意识 2）通过本节课教学让学生热爱学校、热爱家乡1、??从网络上下载信息的常用方法（文本、图像、网页、应用软件、影视动画等的基本下载方法） 、下载资源的管理 ?信息资源下载的技巧 教学过程： 一、情境导入 师：同学们，你们生在丽水长在丽水，但是你们了解秀山丽水吗？谁能说说你所认识的丽水？（回答）你们知道浙江绿谷——丽水的由来吗？（学生的回答）请大家看看这张网页上给出了怎样的答案（打开桌面上的网页，并找一位同学阅读） 质疑：大家刚才看到的是一张网页，老师并没有上网，却打开了一个网页，我是怎么做到的？（引导学生回答，师点出本节课题） 师：对！我们可以把网上的资源事先保存在自己的机器上。这就叫下载！那么，怎样把我们喜欢的网页保存在自己的机器上呢？请大家想一想以前学过的WORD文件的保存，谁能说一说WORD文件是这样保存的？保存方法有几种？WORD文件的步骤）。探究式学习过程之一信息下载的基本方法的操作，大家已经知道，保存网页其实很简单。就是打开“保存”对话框，然后选择保存位置，给文件起名，单击保存安钮。下面给大家10分钟的时间，以小组来上网搜索有关介绍的资料，并保存在自己的机器上，然后经过适当整理，再推选代表汇报给大家。个小组组长要做好分工，避免重复劳动。在学习过程中如果遇到困难可以通过下面的几种求助方式求助、可以通过老师为大家准备的自学课件学习2、可以查阅教材3、可以和临近的同学商量一下或4、向老师求助。好了开始行动吧！15分钟的时间，请大家打开00上的自学，学习网页中文字的下载和图片的下载。把你搜索到的介绍的漂亮图片和介绍的文字资料下载到自己的D盘上，由组长汇总。我们来一个竞赛，看哪个小组搜集下载的资料最多，介绍的最精彩！获得优胜的小组将得到老师的奖励！在学习过程中如果遇到困难同样也可以通过下面的几种求助方式求助、可以通过老师为大家准备的自学课件学习，2、可以查阅教材，3、可以和临近的同学商量一下或给你的或，4、向老师求助。 (2)?探究式学习过程之二提高信息下载的效率效率提高网络下载速度的软件，如、网际快车Flashget等请同组同学互相讨论一下你自己的收获，看还有哪些不清楚的问题。组长把收集的问题组内集中解决，解决不了请问老师或其它小组的同学。（可以离开自己的座位请教）。每个同学先自己在组内汇报自己的学习收获，最后由组长整理好本小组的学习情况，准备向全班汇报。 交流 深化提高 查阅教材临近.普通高中技术课程标准（实验）. 北京：人民教育出版社，2003.4。 2、浙江省基础教育教材开发研究中心编写组.信息技术(必修)信息技术基础 浙江教育出版社,2004.4。 “因特网上信息的浏览与获取”学习任务单 ? 一、???????????? 如何获取网址 ? 1、? ________________________________________________ 2、? 2008奥运会官方网站的网址为____________________________________ 3、? _________________________________ “后退” 按钮的作用是________________________________ “停止” 按钮的作用是________________________________ ? 二、???????????? 如何