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案例教学在.NET课程中的探索与实践 　　摘要：“.NET技术”是一门实践性较强的课程，传统授课方式难以达到理想的教学效果。文章以西北农林科技大学“.NET技术”课程为示例，探讨了应用案例的内容，以及相同案例不同解决方法在课程中的使用。以案例教学为主要教学方法，结合多种教学手段，教学效果良好，教学质量稳步提高。 　　关键词：.NET；案例；教学；课程改革 　　中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）36-0177-02 　　《.NET技术》课程是软件工程专业计算机应用方向的必修课程，其授课目标是让学生了解什么是Microsoft.NET，其工作原理，掌握.NET环境下的代码编写（C#）及执行方法、WinForm应用程序设计、基于ASP.NET构建Web应用程序和Web服务。案例教学作为一种教学方法在国外有悠久的历史，近几年在我国也被逐渐应用到各类课程中，其目的主要在学生掌握了有关基础知识和分析技术的基础上，根据教学目的和教学内容的要求，运用典型案例，将学生带入特定事件的现场进行案例分析，学生独立思考或集体协作，进一步提高识别、分析和解决某一具体问题的能力，同时培养学生正确的学习方法、良好的工作作风、较强的沟通能力和团队协作能力的教学方式。目前，绝大多数高校的软件工程专业都开设了.NET的相关课程，对于已经有C语言、C++或者Java基础的学生，在.NET课程中如何根据课程特点，使得教学效果得以提高是本课程教学改革的重点。 　　本文就.NET课程各部分内容采用的案例进行探讨，以期能够通过案例增强学生学习兴趣、提高动手能力、缩短从理论到实际开发之间的距离。 　　一、更新教学内容，精心设计课堂案例 　　微软在2000年发布.NET，在12年间，.NET经历了1.0、1.1、2.0、3.0、3.5、4.0，.NET技术得到了越来越多的开发者的认可和推崇，成为计算机专业、软件工程专业的专业课程。当然微软在.NET上的更新速度也是非常的快，尤其伴随着Windows 8、Visual Studio 2012和.NET Framework 4.5的发布，微软在操作系统及其开发语言上做了很多重大的改进，因此本课程的教学大纲、教学内容也随着每一个版本的发布在一定程度上进行修订和改进。目前该课程上课和实习可按38/18或32/12进行分配。案例教学中的案例要求具有真实性、完整性、典型性和启发性，针对目前使用的Visual Studio 2010为开发环境，以C#为开发语言，教学主要内容及相关案例如下： 　　1.语言基础。语言基础中，变量、关键字、表达式、运算符、条件语句、循环语句等与C语言、Java语言等基本一致的内容，因此本部分主要是课堂调试常用程序。常用案例及作用如下：（1）限定输入字符（文本框中只能输入1～10和小数点、负号）。使学生能够熟悉条件语句的书写规则、Keypress事件的使用方法、事件的Handled和KeyChar属性、字符串IndexOf方法；（2）滚动字幕。使label控件从窗体一侧缓慢滑动到另外一侧，编写成功后，改写为左右摆动。目的是使学生理解Timer控件的使用方法、属性的作用、控件的Width和Left属性（Width、Top和Left是可读可写，Bottom和Right是只读）。结合Timer控件的简单应用，讲授窗口抖动的基本原理，使得学生在接触到.NET之初就能够产生浓厚的兴趣。窗体抖动的程序还可以改写为线程控制或委托、事件结合的方式，因此窗口抖动可以在多线程、委托和事件的知识点中再一次出现，将一个案例多种实现方法展现给学生，使他们能够更加灵活地运行.NET的知识。（3）计数器、输出格式限制、里程表（九九乘法表）。使学生熟悉三种常用循环语句的写法、应用场合。计数器主要是利用循环来计算阶乘、累加、计数。输出格式主要是用循环来控制输出数字（符号）的数量、位置。里程表主要使学生熟悉掌握循环嵌套、循环输出控制。这三个例子足以使学生掌握循环及输出位置控制。（4）猜数字、最大公约数和最小公倍数、对称数。猜数字是随机长生一个1～100的随机数，用户可以猜8次，没有猜对则提示用户是大了还是小了。该案例首先通过文本框输入，消息框弹出提示信息，让学生学会使用随机数的产生、循环，然后采用多窗体的调用方式，自定义一个对话框，弹出并可输入所猜数字，讲授多窗体调用的方法。最大公约数和最小公倍数的案例主要是结合“猜数字”案例中的对话框，输入所求数值，根据定义求解，分析该问题，介绍辗转相除法，利用该方法获取结果，使学生熟悉多窗体调用，取余等。对称数是为了引出数组，第一个解决办法是常用的按位取余，逆序重排后进行对比，该方法复杂、易出错；引出第二个解决方案，通过字符数组，使数字转换为字符，进行