河北省2012初中毕业生学业考试理科综合学科说明.doc

河北省2011年初中毕业生学业考试理科综合学科说明 Ⅰ. 考试性质与命题指导思想 初中毕业升学考试是义务教育阶段的重要考试，其目的是全面准确地评估初中生在学科学习目标方面达到的水平程度。考试结果既是衡量学生是否达到毕业标准的主要依据，也是高中阶段学校招生的重要依据之一。 我省初中毕业生升学考试理科综合命题的指导思想是：坚持有利于全面贯彻国家教育方针，全面推进中小学实施素质教育；有利于体现九年义务教育的性质，面向全体学生，全面提高教育质量；有利于推进基础教育课程改革以及新课程的实施，促进学生个性和潜能发展，培养其创新精神、实践能力和学习能力；有利于高中阶段教育事业的发展，促进高中阶段学校的均衡发展和教育质量整体提高。 中考文化课统一命题制卷，统一考试。考试应有较高的信度和效度，要有必要的区分度和适当的难度。 Ⅱ.考试形式与试卷结构 考试形式：闭卷、笔答。总分为120分，其中物理部分55分，化学部分35分，综合部分30分。考试时间为120分钟。 试卷结构：试卷分为卷Ⅰ和卷Ⅱ两部分。卷Ⅰ为选择题，卷Ⅱ为非选择题。选择题和非选择题的分值比例约为4︰6。入选的试题主要按题型、内容和难度进行排列。同一题型中同一学科的题目相对集中；同一题型中不同题目尽量按由易到难的顺序排列。 试题的难度：指试题的难易程度，可以指一个题目，也可以指部分题目的难度，还可以指整套试题的难度。难度一般用通过率P表示，P= X/W，X表示该题目全部（或抽样）被试得分的平均值，W表示该题目满分值。P值越大，难度越低；P值越小，难度越高。试题按其难度分为容易题、中等难度题和难题，难度在0.7以上的题为容易题，难度在0.4-0.7之间的题为中等难度题，难度在0.4以下的为难题，三种试题的分值之比约为3︰5︰2，整套试题的预估难度为0.65左右。 Ⅲ．考试内容 物理部分 物理学科的考试内容由科学探究和科学内容两部分组成。把科学探究与科学内容融合在试题中，在注重考查基础知识和基本技能的同时，渗透过程、方法及情感态度、价值观的考查。对科学探究的能力要求如表一所示；对科学内容要求掌握的程度在表二中用字母A、B、C标出。字母A、B、C的含义如下： A：了解和认识所列的知识内容。能描述研究对象的基本特征，举出例子，在有关问题中再认或识别它们。 B：理解所列的知识内容。能把握知识的内在逻辑联系，能与已有知识建立联系；能运用知识对相关问题进行解释、推断、区分、扩展；会收集、整理信息，并能用来分析、解决简单的问题。如解释简单的物理现象，区分不同的概念，进行简单的计算等。 C：能独立操作实验仪器；会实验探究。 表一：科学探究 科学探究要素 对科学探究能力的基本要求 提出 问题 1.能从日常生活、自然现象或实验现象的观察中发现与物理学有关的问题。 2.能表述相关问题。 猜想与假设 1.尝试根据经验和已有知识对问题的成因提出猜想。 2.对探究的方向和可能出现的实验结果进行推测与假设。 制定计划与设计实验 1.明确探究目的和已有条件，经历制定计划与设计实验的过程。 2.尝试选择科学探究的方法及所需要的器材。 3.尝试考虑影响问题的主要因素，有控制变量的初步意识。 进行实验与收集证据 1.能通过观察和实验收集数据。 2.能通过信息资源收集资料。 3.尝试评估有关信息的科学性。 4.会阅读简单仪器的说明书，能按书面说明操作。 5.会使用简单的实验仪器，能正确记录实验数据。 6.具有安全操作的意识。 分析与论证 1.能初步描述实验数据或有关信息。 2.能对收集的信息进行简单的比较。 3.能进行简单的因果推理。 4.经历从物理现象和实验中归纳科学规律的过程。 5.尝试对探究结果进行描述和解释。 评估 1.有评估探究过程和探究结果的意识。 2.能注意假设与探究结果间的差异。 3.能注意探究过程中未解决的矛盾，发现新的问题。 4.尝试改进探究方案。 5.有从评估中吸取经验教训的意识。 交流与合作 1.能写出简单的探究报告。 2.有准确表述自己观点的意识。 3.在合作中注意既坚持原则又尊重他人。 4.能思考别人的意见，改进自己的探究方案。 表二：科学内容 考试内容 要求 物 质 物质的形态和变化 能用语言、文字或图表描述常见物质的物理特征。 2． 能从生活和社会应用的角度，对物质进行分类。 A B 3．能区别固、液和气三种物态。能描述三种物态的基本特征。 A 4．能说出生活环境中常见的温度值。了解液体温度计的工作原理。 5．会测量温度。 A C 6．通过实验探究物态变化过程。 7．尝试将生活和自然界中的一些现象与物质的熔点或沸点联系起来。 C B 8．能用水的三态变化解释自然界中的一些水循环现象。 B 物质的属性 能描述物质的一些属性。尝试将这些属性与日常生