基于CDIO模式的数据结构与算法教学改革研究.pdfVIP

2014年 11月 江苏第二师范学院学报 (自然科学) Nov．，2014 第 30卷 第 11期 JournalofJiangsuSecondNormalUniversity(NaturalSciences) Vo1．30 No．11 基于 CDIO模式的数据结构与算法教学改革研究 曹 海 燕 (东南大学数学系，江苏南京 211189) [摘 要] CDIO模式是近年来国际上流行的工程教 育概念．该模式更注重培养学生的动手能力和实际工 作能力，目的是培养优秀工程师．要用CDIO模式指导数据结构与算法教学即重视学生的动手能力、提倡用中学、 学生 自主学习和团队合作．新的教学方案应3-包含：完善教学指导思想、优化教学团队、突出学生 自主性和制度考 核评定的新标准． [关键词] CDIO模式； 数据结构与算法； 教学改革 [中图分类号] G420 [文献标识码] A [文章编号] 1671—1696(2014)11—0021—03 面亟需解决的问题类型． 1 引言 2．1 教学指导思想偏重理论 CDIO工程教育模式是麻省理工学院和瑞典 数据结构与算法课程已经存在近 30年，部分 皇家工学院等四所大学组成的研究小组 自2000年 教师在教学过程 中自然而然地认为这 门课是偏重 起，经过四年研究开发出来的一种全能的工程理 于纯理论的基础课程 ，没有从提高实践性、动手能 念．CDIO 的 四个字母具 体含义 为：构 思 (Con- 力方面改革课程的教学方法 J．当前的CDIO推行 ceive)、设计 (Design)、实现 (Implement)和运作 不满 10年时间，这种新的方法是否可行，是否适合 (Operate)，它以产品研发到产品运行的生命周期 本专业都是需要检验 的课题．教学指导思想的趋 为载体，让学生 以主动、实践、课程之间有机联系 势是更注重实践，但这个过程还需要时间． 的方式学习工程 ]．CDIO模式从建立之初就受到 2．2 理论课与实践课 比例不当 好评 ，自2005年起越来越多的知名大学引入了这 理论课安排过多，时间过长．一方面，教师讲 一 机制．我 国也从 2007年开始引进 CDIO模式的 得过细，花费了大量时间．大学课程应 以学生 自学 工作，新标准对于工程教育尤其是计算机类课程 为主，教师的作用在于引导．另一方面，实验课安 作用明显． 排得太少，部分基础差的学生学习效果不明显．在 目前，在数据结构与算法课程教学 中运用 数据结构算法教学中要杜绝 内容和形式上的古 CDIO模式的研究主要定位于宏观指导，对于推行 板，要在激发和培养学生实践和动手能力上下功 中诸多细节，还缺少足够 的研究．本文尝试从指导 夫 ． 思想、师资力量、选取案例、量质结合、注重实践的 2．3 知识点老化严重 角度，对运行CDIO模式强化数据结构与算法课程 数据结构是一门历史悠久的课程，但是要想 教学进行探讨． 通过授课让学生们动手能力加强，就必须经常变 更教案，追踪前沿．当前在数据结构与算法教学中 2 数据结构课程教学中存在的问题 存在更新严重滞后，一本教案用几年、十几年、甚 文章对各类问题进行梳理，总结了以下几方