高等农林院校生物电子显微技术教学模式的研究与实践.pdfVIP

高等农林院校生物电子显微技术 ◇ 山东农业大学生命科学学院 刘学春郭延奎崔德才 彭清才 生物电子显微技术已成为农业院 学、化学、工程学和材料科学等自然科 透射电镜以及探针显微分析仪的多种 校生物类专业本科生、硕士研究生和 学，还涉及大量的高精尖仪器设备(如 功能。各种制样技术不断发展，应用领 博士研究生的普选课程。我校于1988各种类型的电子显微镜、透射及扫描 域不断拓宽和深入，如超薄切片技术、 年面向全校生物类专业的硕士、博士 制样专用设备、波谱仪、能谱仪等附属 金属投影技术、负染色技术、冷冻断裂 研究生开设了《生物电子显微技术》课 配套设备、图像处理设备等)及其使用 和冷冻复型技术、电镜放射自显影技 程，填补了我校课程设置上的空白，提 技术，涉及各种生物制样实验技术，其 术、免疫电镜技术、电镜细胞化学技 高了研究生的培养质量，促进了我校 中许多概念、术语和原理都是由普通 术、单分子展层技术、元素的微区分析 教学、科研和对外服务的发展。目前， 光学显微技术发展而来的，生物电子 技术等。电镜图像的处理与分析技术 每年约有近百名农学、植保、林学、园 显微技术与相关学科有着密切的联 不断提高，电镜图像的旋转积分、线性 艺、动科、生科、食科等生物专业的研 系，其发展有赖于众多学科的支持。 积分和光学富里叶变换等光学处理方 究生及青年教师选修生物电子显微技 2．生物电子显微技术的应用与 法、计算机处理技术和全息显微技术 术，许多生物类的科研课题及研究生 发展 等，可对电镜图像去伪存真，还原细 毕业论文都要依靠生物电子显微技术 生物电子显微技术广泛地应用于 节，重构三维图像，还能存贮图像信息 来完成。随着研究生的扩招，以及面向 生物学、病理学、人体医学等学科的教 及构制彩色电镜图像等。电子显微镜 全校生物类专业本科生开设选修课， 学、科研和生产开发。光学显微镜的发 和多种新技术相结合而形成的综合性 选修该课程的学生不断增加，这给该 明与应用使人们认识了细胞，促进了 生物电子显微技术，已成为农业科技 课程教学尤其是实验教学带来了很大 细胞学的建立和发展，并使人们对微 工作者在动物、植物、疾病诊断和防 压力。为适应扩招的新形势，不断提高 观世界的认识达到原子水平。而电子 治、良种繁育、品种分类和鉴定、性状 教学质量和效益，我们在对教学内容 显微镜具有高分辨直观性的特点，其 鉴别、成份分析、土壤改良等方面的教 进行优化的基础上，对课程教学实施 分辨能力远高于光镜，已成为现代分 学科研及生产必备技术。能以原子尺 全面改革创新，创建了新的课程教学 子生物学研究不可缺少的工具。这从 度获得样品表面浮凸信息的扫描隧道 模式(主要包括教学目标、理论教学、 根本上充实和深化了生物学的内容， 显微镜(STM)已成为纳米生物学研究 实践教学和教学管理等)，并用于指导 在研究生物形态与功能之间的关系上 的必备工具。生物电子显微技术日益 教学活动，取得了良好效果。 具有不可替代的优越性。 渗透到生命科学研究的各个领域，要 一、生物类专业人才必须掌握生 生物电子显微技术在不断地创新 求生物类专业人才必须具备生物电子 物电子显微技术 和发展，仪器性能高度完善，种类明显 显微技术方面的知识和技术。 1．生物电子显微技术及特点 增多。透射电镜的分辨本领已达 二、构建生物电子显微技术教学 生物电子显微技术是一门由多学 1．0A，扫描电镜可观察样品的形貌，超模式的指导思想和教学目标 科交叉形成的理论与实践并重的综合 高压电镜能直接进行活体观察，分析 1．指导思想 性新兴学科，主要涉及生物学(动物 电镜可在观察样品形貌的同时进行微 理论教学与实践教学是生物电子 学、植物学、微生物学等)、物理学(主 区化学成分及结构分析，灵敏度高达 显微技术教学的两个最主要的有机组 要是电子光学等)、计算机科学、统计 成部分，二者紧密联系。在优化理论教 10。209，扫描透射电镜兼有扫描电镜、 学的同时，要充分认识实践教学的重 r从理论到实践，实现对知识的再认