高校艺术设计教育中隐性知识共享影响因素的分析及对策研究.pdfVIP

n整壅苎堂苎查堡生塑!丝垫壁皇塑里鲞竺坌坚型塑窒 I 388 SCHOOLSINARTS 一HUNDRED 文章编号：1003-9104【2010)08—0388—03 高校艺术设计教育中隐性知识共享 影响因素的分析及对策研究’ 赵巍，李艳红，田晓梅 (哈尔滨师范大学美术学院，黑龙江哈尔滨150080) 摘要：在高校艺术设计教育中进行有效的隐性知识共享，对于提升高校的核心竞争 力。激发教师的知识创新能力，促进艺术设计教育学科的发展有着重要的意义。本文阐述了 高校艺术设计教育中隐性知识共享的意义，从剖析影响高校艺术设计教育中隐性知识共享 的因素入手，深入探讨隐性知识共享的途径和方法。 关键词：艺术教育；高等教育；艺术设计；隐性知识；共享；分析 中图分类号：J023 文献标识码：A InfluentialFactorsandCountermeasureof Implicit Art Education Sharein Knowledge Design ZHAO Xiao—mei Wei，LI Yan—hong，TIAN 高校艺术设计教育是个蕴藏着大量隐性知识的领域。高 容和方法进行科学的、独特的安排和精心的、创造性的加工处 校艺术设计教育中的隐性知识是指师生所独有的、与众不同 理，创造出新的方法和技巧。因此，隐性知识的共享不但可以 的、未公开(隐藏在其个人大脑、思维习惯和行为过程中)的艺 激发高校艺术设计教育教师的知识创新能力；同时，隐性知识 术创作手法、思维方式、心智模式，个人经验、价值取向、灵感 的良性循环也能提高艺术设计的教学质量和师生的专业水 直觉、个性气质、内在修养等…。由于艺术设计教育中特有的 平，真正做到教学相长。另外，从宏观的角度也可以提高高校 个性化、独创性、求异性等特点，隐性知识的共享变得更加举 的整体知识存量，提升高校核心竞争力。 步维艰，导致隐性资源的浪费以及艺术设计教育学科发展潜 二、高校艺术设计教育中隐性知识共享的影响因素 力的损失。因此，挖掘隐性知识的巨大宝库，揭开隐性知识的 分析隐性知识固有的属性 层层面纱，是每一个艺术设计教育工作者致力研究的问题。 隐性知识的主要特征是形式多元化；难于理解，难以用数 一、高校艺术设计教育中隐性知识共享的意义 字、公式和科学法则等来表达；难以用文字、语言来精确表述， “千江有水千江月”这是艺术设计教育追求的境界，更是 交流与转化速度相对较慢；获得成本较高，在一定程度上具有 艺术设计的魅力和灵魂，这便注定艺术设计教育的过程不可 独占性和排他性等；高度个人化和其受环境约束使得人员、环 能是一个固定的程序和刻板的模式，因而，需要教师对教学内 境的变动会导致隐性知识的不适用、变更和消失等。 $基金项目：本论文为2011年度黑龙江省教育厅人文社会科学研究项目资助项目“隐性知识视闽下高校艺术设计教育中创造力的开发和应 用”(项目编号阶段性成果之一。 作者简介：赵巍(1978一)，女，汉，黑龙江哈尔滨人，在读硕士研究