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论幼儿观点采择能力的作用及培养 王 娟 (东营职业学院教育系，山东东营257091) 摘要：社会性认知发展是幼儿心理发展的重要方面， 二、观点采择在幼儿心理发展中的作用 幼儿社会认知发展的核心体现是观点采择能力的发展。本文 (一)帮助幼儿去自我中心 从幼儿观点采择的作用及培养方法等方面进行了阐述。对促 根据皮亚杰的观点。在前运算阶段(2—7岁)儿童只会从 进幼儿社会性发展具有重要的理论和实践意义。 自己的立场与观点去认识事物．而不能从客观的、他人的立场 关键词：幼儿观点采择能力 作用 培养 和观点去认识事物。如当自已的汤是热的时，就认为别人的汤 也是热的。而观点采择则相反．经常被形象地比喻为“从他人 社会性认知发展是幼儿心理发展的重要方面．近年来随 的眼中看世界”或者是“站在他人的角度看问题”。观点采择可 着研究的不断深入。幼儿社会性认知发展与教育只益引起人 以帮助儿童逐步地“去中心化”．站在别人的角度．逐步理解他 们的关注。幼儿社会认知发展的核心体现是观点采择能力的 人的情感和观点。 发展．探讨幼儿观点采择发展的作用及培养方法，以更好地对 (二)有利于幼儿同伴关系的发展 幼儿进行教育，促进幼儿社会性积极、健康地发展，具有重要 观点采择有助于调控幼儿对同伴的评价与反应。在交往 的理论和实践意义。 过程中，幼儿了解了同伴行为的意图．才能作出恰当的评价和 一、观点采择的定义及构成 反应。同时。观点采择还有助于幼儿理解人际关系。理解人际 对于什么是观点采择。国内外许多心理学家进行了阐述。 关系就是在特定的情境中意识到自己和他人的地位．对他人 Rubin(1978)认为．观点采择是指个体把自己的观点和他人的观点进行推理，这是幼JLJll页利实现人际交往的必要条件。 观点区分并协调起来的能力。Selman(1980)认为，观点采择是(三)对儿童亲社会行为的影响 区分自己与他人的观点及发现这些观点之间的关系的能力。 亲社会行为的形成以某种程度的认识能力的发展和他人 Shantz(1983)认为，观点采择表现为一个过程，它是一个人依情绪的共鸣反应的发展为前提。观点采择能力使幼儿从他人 据我们关于人类行为的一般知识。结合可以从直接的情景中 的角度出发去考虑问题，口『以提高合作、分享等亲社会行为； 获取的任何具体信息，对在一定情景中突出的角色特性的意 而缺乏观点采择能力的幼儿往往比较以自我为中心．不能正 义作出了猜测的过程。庞丽娟(2002)认为，观点采择是指个体确理解他人的意图和行为，出现较多的攻击性行为。 根据一定的信息对他人内部心理状态(如观点、思想、情感等) (四)对自我意识发展的影响 的理理解和推断。 社会心理学家米德指出．个体自我观念的获得过程是通 概括来讲．观点采择能力就是指区分自己和他人的观点， 过把自己置于对方的位置上．把自我视为被评价的客体，形 并根据有父信息对他人观点进行推断及作出反应的能力。观 成暂时的自我形象。这种形象定型就形成稳定的将自己归为 点采择根据内容又可进一步分为认知观点采择和情感观点采 某一类客体的“自我观念”。观点采择可以帮助幼儿从他人的 择。认知观点采择指对他人关于人、情境和事件的思考或知识 眼里来看自己．逐步脱离“以自我为中心”。对自己的评价日 的推断。或指对他人关于某一事件或情境的思想或观念的判 渐客观。 断。情感观点采择又称移情，是指对他人在某一情境中的情感 三、幼儿观点采择的培养 状态或情感反应的判断。 (一)父母采取民主型的教养方法，充分了解幼儿的要求 行举止直接影响孩子的思想和品行