化学教材中比喻运用案例的评析.pdfVIP

Teaching and Learning Reference For Middle School Chemistry 　　XI′AN CHINA 化学教材中比喻运用案例的评析 陕西师范大学化学与材料科学学院　7 10062 　倪俊超 　周 　青 ( ) 　　文章编号 :1002220 1 2004 0600 1003 中图分类号 : G423 . 3 文献标识码 :B ( 　　“科学是美的 ,每个科学家都有这种感觉 杨振宁 分子只含有两种元素 :碳元素和氢元素 。” ) 语 。”化学是研究自然界物质的组成 、结构 、性质 、变 教材用“化学家在石油化学工业 中的工作就像 化及合成的自然科学 ,是一个充满美感的和谐体 。在 Pip 在玩具室里玩积木一样”这样一个生动形象的比 化学教学过程中 ,将化学所蕴涵的美充分地显露出 喻来引入石油化学这一新知识 ,让学生感到很亲切熟 来 ,变为化学教学的美 ,就会具有强大的感召力 ,这就 悉 ,似乎对“石油化学”的涵义有了一个初步的认识 。 是化学教学的艺术性的体现 。 运用比喻不仅能激发学生的学习兴趣 ,而且为学生进 形象性是化学教学的艺术因素之一 。教学中只 一步学习石油的裂解知识以及用裂解产物再合成新 有借助直观实验现象、形象性的描述与生动的修辞 的产品知识作铺垫 。该教材并没有先急于把抽象的、 等 ,把抽象的化学概念和理论具体化 、感性化 ,才容易 带有化学专业术语的石油化学的涵义摆出来 ,而是用 为学生理解 。教学实践证明 ,越是抽象难懂的内容 , 了一个恰当的比喻 ,利用学生的生活经验作为感性素 教学时就越需要形象性的描述与想像 。为了实现化 材 , 自然而然地引入了石油化学这一节的内容 。教材 学教学的形象性 , 除借助于直观的化学实验之外 ,特 这样编写 ,符合学生的年龄特征和认知规律 。 别是当学生面临的新知识是高度抽象的科学概念时 , 2 . 用生动的比喻描述物质的结构 ( 如果能从学生已有的可感知的知识结构 如 日常生活 物质的结构 , 比如原子 、分子 ,是有关微观世界里 ) 经验 、熟知的各种事实等 中 ,找出某种相似性 ,那么 的知识 。对于学生来说 ,这部分知识是抽象的和陌生 抽象的知识就可以得到很好的理解和把握 。生动的 的。新课程标准指导下由人民教育出版社编著的、 比喻就是实现此 目的的一条 良好的途径 ,本文结合我 200 1 年 6 月出版的九年级《化学》教材上册中 ,在讲述 国和英国中学化学教材中的一些实例 ,谈谈如何更好 有关物质结构的知识时 ,运用了比喻的手法 ,帮助学 地运用教材中的比喻 , 以强化教学效果 。 生来理解和把握这部分抽象的知识 。例如 ,在《物质 一 、比喻在中学化学教材中的应用实例 构成的奥秘》这一单元的原子的构成这一节中 ,教材 1 . 用生动的比喻引入新知识 是这样来描述原子和原子核的大小的: “一个原子跟 “石油化学”对于学生来说 ,可能是一个陌生的领 一个乒乓球体积之 比,相当于乒乓球跟地球体积之 ( 域 。而英国纳菲尔德中学化学教材 N uffield Coor di 比。”通过学生能