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教育教学论文的类型 ◇丁步洲 从不同的角度，可以将教育教学论文分为不同的类 巧。复述是对原参考资料内容的介绍，摘录是抄摘所参考 型。每一种类型都有其具体的特点和相应的规律。 的资料的一些片段印证自己的观点。 复述有两种形式，一是概括式的复述，一是比较具体 一、 从教育教学论文的 式的复述。要做好复述，必须做到以下几点：（1）要传达原 表述特点上分类 资料、原事实的内容；（2）要抓住所要表述的主要内容和 教育教学论文的表述特点，实际上是从述评、论述、 主要观点；（3）要寓评论于复述之中；（4）要恰当地引用原 G 评论、说明等方面来分类的。研究这些表述特点，可以帮 文。 u a 关 助教育教学论文的写作者摸索写作规律，根据这些特点 n 摘录实际上也是一种广义的复述，它的用意仍在于 z h 注 去选择写作和表述的方法，进行教育教学论文的构思和 介绍资料中的信息、教育教学实践中的材料。摘引原文， u 结构。 关键是选得准，引得恰到好处。 专题 1.述评类。 述评类论文，常被简称为“述评”，在表现 复述和摘录是转述资料和材料，描述和分析则是教 策划 形态方面，它有述有评，述评结合，述评并重，是一种侧重 育教学论文的写作者对于资料和材料所作的评论。 于评价，介绍某一时段内某一地区或学校，某一课题研究 描述是教育教学论文的作者对评论对象的一种具象 的进展、状况、问题、发展趋势，或评介某一学术理论、思 性的评价，在这种评价里，既包含着直观的主体经验，又 想、成果的论文。 有着理性的分析、概括、判断。作者的科学理性是寓于具 述评类论文的价值既在述，又在评。它既要客观、公 体事实的叙述之中的。除了描述，教育教学论文的作者更 正地介绍、引述别人的研究成果，又要站在学科前沿的高 多时候是用分析来表达自己的见解。 度评价别人的研究成果。一篇优秀的述评，既要客观、公 描述与直观把握相联系，分析则与逻辑推理相依承。 正、准确地介绍某一领域、某一课题在一定时段内的研究 教育教学论文的作者在一定的教育理念和教育教学理论 进程、主要成果、存在的问题，同时又要有高屋建瓴的精 的指导下，把一种教育教学的现象解剖开来，有条理又系 到评价。如果只有别人研究成果的介绍而没有自己独到 统地进行分析、综合、推导，指出它的组成要素和构成方 精辟的见解，只有述而没有评，那就是一般的信息介绍或 式，揭示它的优点和缺点，并且上升到一定的理论高度加 综述文章，不能称为述评文章。 以阐述。弄清各种现象、事实之间的关系，理出对象的不 2.评论类。 评论类论文常简称为“评论”，是教育教学 同发展阶段和发展形态，揭示各种事实之间的内在联系， 论文中比例比较大的一种论文。 一步一步地将读者引向问题的本质方面。 评论都有自己具体的评论对象，其评论对象也就是 3.论述类。 论述类教育教学论文有论有述，述论结合 自己的研究对象。就教育教学的实际来说，凡评论各种教 而侧重于论，它是