初中科学“生活化”教学策略的有效性.pdfVIP

～ 一…一一…一…．．一．：一—一—一一—…．．一一一一一一一一一=一——～…．．～一理熬烦 !…童 j · 教材与教法探讨 初中科学：“生活化’’教学策略的有效性 夏兆省 (杭州市朝晖中学 浙江杭州 310014) [摘 要] 体现生活性是新课程的基本特征．科学教师应积极开发和充分利用生活的课程资源，以鲜活的、与学科密切相关 的生活素材充实科学教学过程，使科学教学生活化．本文从情境创设 “生活化”一引入新课，教学内容 “生活化”一分析原理，器材选 择 “生活化”一设计实验，课题探究 “生活化”一调查研究，作业布置 “生活化”一巩固练习五个方面阐述初中科学教学生活化策略 · 旨在提高学生学习的兴趣，培养探究能力和实践能力 ，提高科学课堂教学的有效性． [关键词] 初中科学 教学 生活化 策略 研究 从统计表可以看到，学生学习科学的相应生活经 1．问题的提出 验拥有率并不理想． 1．1 关于学生生活经验 1．2 关于 “生活化”的教学 科学是与生活、生产实践联系十分紧密的学科．我们 从 目前科学课堂教学存在的问题来看，陈旧的教 曾选取与初中科学学习相关的8个方面生活经验事例， 学观念仍然 占有重要的地位，科学课堂教学仍与学生 对 311位七年级学生进行问卷调查，统计结果见下表． 生活实际相脱节，导致学习兴趣不高，学习效率低下， 学习潜力难以发挥，素质教育难以深化． 表 1 我们以“初中科学 生‘活化’教学的策略有效性” 统计 相关生活 为课题进行研究，提出科学教师在挖掘教材的同时更 序号 调查问题 结果 知识 、 经验 是 的拥有率 应关注课外丰富的生活资源，研究学生的生活经验与 经历，通过生动、丰富的生活世界去感染学生、满足学 1 是_否知道 “轴承”是个什么装置? 133 42．8 生在心智情感等多方面发展需要，点燃学生的热情、激 2 在冬天是否亲眼看到过窗户上 268 86 的 “冰花”? ． 2 发学生积极主动参与，这将有利于激发与培养学生学 习科学的兴趣与动机，有利于提高学生的科学素养． 3 是否看到过 “月食”现象? 104 33．4~／00 4 在家中，是否 自己动手做过验证 73 23 2．“生活化’’教学的策略 大气压强存在的“覆杯实验”? 。 5 2．1 情境创设 “生活化”一引入新课 5 是否观察过脱掉化纤衣服时的 246 79 放 电现象? ． 1 科学教材中的很多知识都源 自生活，学生也会接 6 看天气预报时，是否注意到内陆地 41 13 触到很多与科学有关的生活问题，这就需要教师做一 区的日温差 ． 2 一 般比沿海地区要大? 个有心人，用心寻找生活与科学教学的结合点，在引 是否观察过晴天太 阳光穿过树