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教案 语文 《中国现代诗歌散文》 《合欢树》教案 学习目标： 1、理解“合欢树”在文中的象征意义。 2、品味平淡朴实的文字。 3、体验并感悟渗透在字里行间的母子深情，引导学生感受母子情深，珍惜亲情，学会感恩。 教学重点： 1．作者母亲母爱的特殊性。??2．合欢树的象征意义。 教学难点： “合欢树”丰富的情感内涵和象征意义。 教学方法： 以朗读带动理解；师生共同研究、探讨。 课时安排： 一课时 教学过程： 一．导入新课 我们读过史铁生的《秋天的怀念》，这是一个催人泪下的故事，让我们感悟到拳拳慈母情。他的另一篇散文《合欢树》更是一首母爱的赞歌,作者用朴实无华的语言谱写了一曲感人至深的追忆母爱之曲，曲中音符如行云流水般演绎着，敲击着每一位读者的心灵。款款文字渗透着对母亲去世的悲伤之情，跳动着对母亲的真切怀念之心。 二．走近作者 史铁生，1951年1月4日出生于北京，著名小说家，文学家。生前曾任北京作家协会副主席、驻会作家，中国作家协会第五、六、七届全国委员会委员，中国残疾人作家协会副主席。1969年史铁生到陕西延川清平湾插队放牛，一次遭遇到暴雨和冰雹，高烧后发现腰腿疼痛，后来发展成双腿残废。在相当长的一段时间内想以死来解脱自己，最后终于在母亲的帮助下走上了文学创作的道路，并获得了巨大的成功。成名作《我的遥远的清平湾》，作品从内容到形式技巧都显出异乎寻常平淡而拙朴，属意蕴深沉的“散文化”作品代表作品有《我的遥远的清平湾》（小说）、《我与地坛》（散文）、《命若琴弦》（散文）、《病隙碎笔》（散文）、《务虚笔记》（长篇小说）等等。曾先后获全国优秀短篇小说奖、鲁迅文学奖，以及多种全国文学刊物奖。一些作品被译成英、法、日等文字，单篇或结集在海外出版。 2010年12月31日凌晨3点46分，史铁生因突发脑溢血在北京宣武医院抢救无效去世。根据其生前遗愿，他的脊椎、大脑已捐给医学研究；他的肝脏已捐给有需要的患者。 三．读课文，结合下列问题整体感知课文内容。 1、阅读第一至第三自然段：这三段中讲了哪几件事？ 作文竞赛（十岁那年） “我”双腿残废后（二十岁） （1）给“我”治病 （2）鼓励“我”好好写作 （3）为“我”借书、推“我”去看电影 2 、作者笔下描绘的母亲是一种怎样的形象？ 母亲的形象： “我”十岁时的母亲：年轻漂亮聪明有活力，自信、争强好胜。她热爱美、热爱生活。 我病后：母亲尽心竭力，无私牺牲，坚持执着为我治病。内心在希望——失望（绝望）——希望的交替中挣扎。为儿子操心劳力，对儿子安慰、挚爱以及鼓励，为儿子寻求精神的支柱，希望重新燃起儿子生活的信心，儿子几乎成了她生活的唯一。母亲背着沉重的精神重负、人生责任，还珍贵地保留了一丝爱美爱生活的天性，移栽合欢树。 3．作者对于母亲又是什么态度？你能理解他的表现吗？ 十岁：“我” 倔强， 怄气（“扫兴”、“故意笑”、“装作”） 二十岁： “我”对于治病丧失信心、绝望，不理解母亲的苦心： “别浪费时间啦！根本没用！”（语言描写） “我倒没太害怕，心想死了也好，死了倒痛快”（心理描写） 三十岁：深深的思念与愧疚（子欲养而亲不待），理解母爱的伟大，理解母亲的苦心 。 4．课文写合欢树的树影，写刚刚出生的瞪着眼睛看树影的孩子有什么作用？ 四．合作探究 1.有同学说既然写的是母亲，干脆就以《我的母亲》为题好了，你怎么看呢？ 合欢树是母亲亲手栽下的，是母亲亲自料理过的，它的身上有着母亲的影子，凝聚着深沉的母爱。母亲虽已逝去，而合欢树仍在健康生长，“年年都开花，长得跟房子一样高了”，暗喻着母爱长青，母爱永恒。 合欢树是作者关于母亲的记忆的象征物．是对母亲的回忆的寄托物．是作者写此文表达对母亲的思念的凭借物。如此说来．文章以“合欢树”为题应陔是合情合理的。 2.我为什么回避一直想看的合欢树。 合欢树承载了母亲的关爱和希望，如今，树已枝繁叶茂，我已功成名就，而昔日百般呵护我们的母亲却已撒手西归。睹物思人，作者回避的不仅仅是树，更是一个永远无法愈合的伤口，一份永远还不清的恩情。 课堂小结：一粒沙里见世界，半瓣花上说人情。小小的合欢树，凝聚了史铁生如此深沉浓厚的情感，我们的生活里也不乏细节的感动，当心中某根柔软的琴弦被触动，不要吝惜，把情思凝于笔端，美好就会在一刹那收藏。 3.揣摩下列句子所包含的感情。 ⑴母亲惊惶了几个月，昼夜守着我，一换药就说：“怎么会烫了呢？我还总是在留神呀！” 写出了母亲因无意把我烫伤而内疚的心理。 ⑵怎样理解“人有时候只想独自静静地呆一会。悲伤也成享受。”的含义。因母亲的去世而悲伤，又因独自一人回忆往事，想起和母亲一起生活的点点滴滴，与母亲作灵魂的交流，所以，悲伤也成享受。 五．拓展延伸 古今中外有很多赞美母亲的诗文、名句，你也试着写几句吧。