夏热冬冷地区可持续中小学校园建筑规划设计实践--无锡市南湖小学绿色校园设计介述.pdfVIP

*^月目％镕自《n{《∞#《女女n女女 夏热冬冷地区可持续中小学校园建筑规划设计实践 ——无锡市南湖小学绿色校园设计介述 汪滋淞李勇 同济人学上海200092 摘要无锡市南湖小学与南长区青少年活动中心及教师进修学校项目，注重豆热冬冷地区的教育 建筑设汁要点，从当地气候特征出发，在校园设施的尘寿命月期内，采取规划与可持续发展场地、 节能与资源利用、节水与水资源利用、节能设备、照明节能、环保设计等可持续技术措旌，最终有 效地实现T绿色学校的节能减排目标。 关键词：夏热冬玲：绿色学校：节能建筑设计：日持续发展 1背景介述 全球气候变化己成为21世纪人类发展面临的最大挑战之一，遏制全球气候暖化、 减少温室气体与二氧化碳排放是全人类共同的责任与目标。基f国际社会对控制CO： 排放的共识，发展低碳经济已经成为种必然趋势。实现低碳的具体技术与操作过程涉 及到社会的各个层面，学校作为教育和活动、牛活的机构和场所，需承担起减排C02 的责任，成为社会的模范和先导。 根据2011年中国相关统计数据、全国共有各级各娄学校505万所，全国各级各类学 历教育在校生为263亿人，比上年增加3329万人。其中幼儿园1668万所，普通小学 为2412万所，初中阶段学校为541万所，高中阶段学校为276万所，高等学校2762 所，全国各级各类学校拥有校舍建筑面积总量超过22亿m2。中小学校园拥有大量的建 筑存量i殳施多样、人口稠密、能源与资源消耗量大，是社会组成的部分，也是社会能耗 的大户。目前，校园建筑设施量太面广，能源管理水平低，严重制约着绿色校园_：|二作深 入持久地开展。 我国地域宽广，气候变化多样，不同地区的气候环境各不一样，决定了各地的建筑 类型和节能方法的差异性，因此应该有针对不同地区和不同类型可持续建筑的研究，而 不是生搬硬套，或完全照抄其它地区节能设计。根据夏热冬冷地区特殊地理环境和气候 §目#目 特点及当地经济条什，分析剌总结山适宜这地医f日年小学校吲建筑规划和垃tt方法， 通过运削建筑学知识，台lm进行枝吲规划和审问布局，同叫采用台适佝绿也建筑技术， 刑建筑进行竹能、mn、竹水、1，材和窒内q、境设训，≠f造舒适优美的醇∞环境，为令 后生态世计理念在t轰地Ix_H类建筑世01，提供理论支持和殳践经验。 2国内外研究现状 2 1国外研究 20雌纪60年代美团保罗索勒瑞提出“生志建筑学”新观念，1992年联台囡环境 与技1醍人会在《单约环境与发胜宦占》一{i，呼叮1l}界各国采取有设行动，i_【』强刘森林资 源、物种和‘E活环境多样性的管jq和保护，并提出限制“温窜气体”的排放，应刘今球 ，叟峨的危机。 数量还很竹限，研究进展缓陛，但90年代-}】期以后，尤其是进入21¨碧d以来，剥学校 7t态建筑研究呐文献澈增，学校教育模式和规划设¨模式L择成为学术界研究呐热点；， q-Clay在学校生态教育的研究n，提出通过以下叫种途径将环境管理的政策和计划转 个学校建筑以符自制度框架r为促进绿色建筑上程所起积极作用的“路线图”。2006 for 年，美围绿建委公巾绿乜学校评仙体系(LEEDSch001)，这订‘估体系足住LEED 如rNewConstruction的基础J．发机的巾小学校(即I12年级)版小，从u]持续场地设订、 水资源／-tJltl敏率、能源’j大气环境、材料‘j资源、窜内环境质量、革新世汁六个^而刑 学校建筑给予计分。 22国内研究 我国列绿色学校建筑研究起步晚，但是发展迅速。1996’l我国才m式引入绿色学 校这一概念，编写r《-}】国绿色学校指南》，并列绿色学校做出丁定义。旋利斌、张婷 在《成都地区中小学校建筑自然通J扎麻埘研究》 文巾，针对成都地区特殊自然垴风条 件，提H』嫂善当地巾小学教室通风条件的方法策略。我围出台，相关法律法州，倮蹄 和仳进绿色枝同建设与发胜。我围2000年《建筑节能技术政策》颁椰实施：2001年《夏 热冬冷地区埘住建筑口能设¨标准》存班热冬冷地隧丌始实行；2001年《Ll吲牛志住 宅技术计估r册》Jr始指导绿色住宅建设．2006年我I目第啬Ij《绿也建筑评价标准》 投入使』上J：另外还有齐地方正在研究、讨沦*lifo定适台陵地区绿色建筑的评价杯准等。