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第十届国际绿色建筑与建筑节能大会论文集 从采光设计看教学建筑的地域性表达 程嗣闲祝捷 (天津大学建筑设计研究院，天津300073) 摘要：建筑都存在于自身的环境之中，必然要和自身所处的自然环境和社会环境发生内在的联系。 教学建筑也是如此，其形态和功能应该由内而外地体现出所处环境的地域性差异，具有地域性特征 的教学建筑自然会形成其独有的特色。 关键词：教学建筑；地域性；自然采光 改革开放以来，随着中国综合国力的提升，科学技术在国民经济中的重要作用被逐 渐认识，高等教育越来越受到人们的重视，教学建筑的建设掀起了前所未有的高潮，在 量近1300所。教学建筑涵盖的范围很广，本文的教学建筑是指普通高等学校中以教学 和研究为主的建筑，其特殊的使用功能及社会背景，使其具有较高的自然采光要求及合 理的经济性。教学建筑良好的采光设计是对地域性的反映，应避免仅仅追求地域性的形 式。 1国内教学建筑自然采光现状 窗作为建筑室内获取自然采光的媒介，同时也是构成立面特征的重要元素。在我国 目前大规模营建教学建筑的背景下，窗的普遍设计手法却是“模式化语言”的运用，对 于地域性的表达，大多也仅仅停留在传统建筑元素符号的提取与应用上，并没有以其所 在地域的气候作为引导设计的首要因素。不同气候下的教学建筑，呈现出的却是建筑形 象的趋同、传统建筑元素符号的简单提取应用，建筑的地域特色愈来愈难识别(图1)。 哗幽堕匪缸翠三■习 酴骅釉矽 l至耍囝显蓊磕 }gl市南Jf：如a学校 网1：不l州卜i候区卜-的教学建筑 图片来源：http：／／image．baidu．com／ 绿色建筑与室内环境优化 在建筑自然采光质量设计过程中，建筑师通常也只关注了窗口形式，忽略了对自然 光的把握与控制，由此带来直射光造成的室内眩光、照度不均匀、过度的热量获得或损 失以及较差的视觉舒适感等问题。自然光环境的 设计不利，使得使用者在白天把教室内窗帘拉起， 通过利用人工照明来弥补作业所需的光照要求和 。德必 照明舒适度，最终导致照明能耗的剧增，这是教 图2：教学建筑室内采光现状 学建筑中普遍存在的现象(图2)。 图片来源：作者自摄 2气候因素下的建筑地域性表达 气候因素对建筑地域性的形成一直起着非常重要的制 约作用。窗作为建筑室内外交流的媒介，同时是反映地域 差异性的构件。 在中国辽阔的土地下，地处寒冷、干热和湿热地区的 传统民居，因其所处环境的气候特征典型，民居的地域性 特征也较明显：东北民居地处寒冷地区，民居以保温、防 寒和采暖为特色，建筑外墙厚重，南向开窗较大，北向基 本上不开窗或开小窗，建筑密闭性较好(图3—1)；地处干 热地区的新疆民居，布局内向封闭，以厚重的土墙围合空 间，墙体上窗少且小，并采用木雕或石雕的格子窗，阻挡 直射光的同时又不阻挡微风进入(图3—2)；干阑建筑是适 应湿热地区的独特建筑形式，建筑轻盈通透，底层架空有 利于建筑通风，屋檐出挑深远使居住区长时间处于阴影区 下，有效减少了阳光对墙体的直接照射(图3—3)。 第十届国际绿色建筑与建筑节能大会论文集 冬季保温要求，同时也需兼顾夏季防热。潍坊地区最高气温基本出现在7月份，日最高 温度一直都维持在30。C以上(图4—1)。