《单片机原理及接口技术》课程设计报告——多通道秒表定时器.doc

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《单片机原理及接口技术》 课程设计一 、课程设计目的和要求 2 1、设计的目的 2 2、设计的要求 3 (1)总体要求 3 (2)具体要求 3 (3)设计提示 4 二 、设计的步骤和思路 4 1、设计的步骤 4 2、设计的思路 5 三、硬件的设计 6 1、信号输入电路 6 2、数码管的驱动模块的电路 7 3、LED灯的驱动模块电路 7 四、软件设计 8 1、单片机选择 8 2、系统软件设计分析 8 3、主要功能实现的程序 9 (1)通道号的设置 9 (2)定时值的设置 10 五、调试说明 11 1、未启动仿真时,初始状态: 12 2、开始启动仿真后: 12 3、通过按下K2切换至一、二、三、四通道和定时值的设置: 13 4、定时时间到后对应通道号LED灯点亮: 14 六 心得体会 15 七、致谢 16 八 、参考文献 16 九、附录 17 一 、课程设计目的和要求 1、设计的目的 单片机课程作为独立的教学环节,是自动化及相关专业集中实践性环节系列之一,是学习完〈〈单片机原理与接口技术〉〉课程后,并在进行相关课程设计基础上进行的一次综合联系。 单片机课程设计过程中,我们通过查阅资料,接口设计、程序设计、安装调试等环节,完成一个基于MCS-51系列单片机,涉及多种资源应用,并具有综合应用功能的小应用课程设计,不但使我们能熟练掌握课堂上所学知识,而且还能使我们在设备和软件方面得到较全面的提高和锻炼,也提高了我们运用综合知识解决实际的能力。 课程设计以学生认知为主体,充分调动学生的积极性,重视学生自学能力的培养,根据具体课题安排时间确定课题的设计、编程和调试内容,分团队开展课程设计活动,按时完成每部分工作。坚持独立完成,实现课题规定的各项指标,并写出设计报告。 要求学生自己查阅资料和充分利用所学知识,根据所要设计系统所要达到的功能,划分软硬件功能、选择器件、编写相关程序,用Proteus 在计算机上绘图并用Keil进行程序边编写进行防真,再对整个系统做调试运行,培养学生在遇到问题时能进行独立、系统、认真的思考,并进一步培养学生在团队中的合作精神,不断调试修改,直至达到设计的要求和取得满意的效果,最后编写系统说明书,其内容包括系统的功能介绍,使用范围,主要性能指标,使用方法,注意事项等。 2、设计的要求 (1)总体要求 本次课程设计主要以软件仿真为主,在为期两周的工程实践中,将占据主要时间,要求完成的任务主要包括以下几点: (1) 独立完成设计任务; (2) 绘制系统硬件总框图; (3) 绘制系统原理电路图; (4) 制定编写设计方案,编制软件框图,完成详细完整的程序清单和注释; (5) 制定编写调试方案,编写课程设计任务书; (6) 写出设计工作小结。 (2)具体要求 该课程要求(3)参考Protuse仿真效果图 图1-1 Protuse仿真效果图 二 、设计的步骤和思路 1、设计的步骤 (1)制定相应的设计方案; (2)硬件的初步设计; (3)选择设计所用元器件和参数; (4)在Proteus 7.5中设计和连接电路图; (5)软件的初步设计; (6)编写程序实现其功能; (7)在keil_v4中进行调试运行; (8)硬件和软件联合调试。 2、设计的思路 为使数码管同时显示通道号和定时值(0~99秒),选用4位7段LED数码管,当定时时间到时点亮对应的LED灯,课程中我们选用LED-BLUE灯,并设计有四位按键的键盘,分别为K1、K2、K3、K4来控制定时启动/停止、通道号和定时时间的切换设置、通道号/定时时间加一、通道号/定时时间减一。通过这四个按键来控制整个电路的运行、LED灯的点亮和数码管的显示。具体控制如下: (1)通道号为1~4,对应LED灯为LED1~LED4,执行程序前可任意选择通道号;定时值可在0~99S内任意设置; (2)当程序运行初始化化后,如果K2按下,则切换至通道号的设置,通过K3、K4来增加或减小通道号;当选择好通道号后如果按下K2则切换至定时值的设置,通过K3、K4来增加或减小定时值;当定时值设置好之后按下K1则程序执行所选通道的秒表定时;当定时时间到时,对应通道的LED灯点亮; (3)当程序运行初始化后直接按下K3、K4进行定时时间的设置,通过K3、K4来增加或减小定时值;当设置好之后按下K1后直接执行一通道的秒表定时;当定时时间到时,对应通道的LED灯点亮; (4)当程序运行初始化后直接按下K3、K4进行定时时间的设置,通过K3、K4来增加或减小定时值;当设置好之后按下K2则切换至通道号的设置,通过K3、K4来增加或减小

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