《文件的压缩与解压缩》教学设计预案.doc

《文件的压缩与解压缩》教学设计预案 教材分析： 在这几年国家实施“校校通”工程以后，学生对“压缩和解压缩”这两个概念已经有了一定的认识，但却不能全面了解。根据我校资源环境、学生学习的需要和学生的要求，我认为有必要进行学习这一课《文件的压缩与解压缩》。《文件的压缩与解压缩》不仅与计算机的软件系统相关（这一点可以从各个软件网站对软件的分类看出），且更加涉及到对于文件的组织管理。同时，由于实际运用中，人们会经常碰到与之相关的问题，因此，该内容的学习有比较明显的实际意义。 学情分析： 本节课的教学对象是八年级学生，八年级学生普遍对理论性强的知识点不重视、对具体操作比较容易接受，对通俗易懂的语言比较理解，具备一定抽象思维能力和动手操作能力。在学习本课内容之前，学生已掌握了浏览网站，搜索资源等知识点，但男、女生掌握的知识量又有所不同，所以这节课对大部分学生来说操作性较强。因此在课堂上只需坚持精讲多练的原则，重难点知识让学生通过自己探究和小组协作学习等主要学习方式完成。 教学目标： ?1、知识与技能目标： （1）了解文件压缩与解压缩在实际生活中的应用,并感受它给我们带来的便利。 （2）了解常见文件类型的压缩效果。 （3）掌握使用Winrar进行文件压缩与解压缩的基本操作方法。 2、过程与方法目标：通过演示、讨论和上机练习等，培养学生的主动探究、自主学习、团结协作、动手实践和创新能力。 3、情感与价值观目标： （1）通过任务驱动和小组协作活动，激发学生的学习兴趣，培养学生协作学习的意识和研究探索精神，让学生自我展示、自我激励、体验成功，在不断尝试中激发求知欲望，在不断探索中陶冶情操。 （2）通过设计问题，逐步增强学生的表达交流能力，进一步培养学生分析问题、解决问题的能力，使学生感觉到计算机知识不是孤立的，而是相互之间有着紧密联系的。 教学重点：使用Winrar进行文件压缩与解压缩的基本操作方法。 教学难点：压缩加密和压缩注释等的使用。 教学准备：计算机网络教室、一个包含各种格式文件的文件夹、PPT课件。 教学方法：讲授与演示相结合、协作学习法、任务驱动法、赏识教育法。 教学策略及教法模式运用： 根据学生实际情况，结合教材内容，在上本节课内容前，已布置学生回去查找《压缩与解压缩软件》的使用方法，让学生带着问题走出教室，带着答案走进教室，主要在教学中侧重对学生学习能力的培养，以学生自学为主，通过学生自主探究，提高解决问题的能力及敢于思考、敢于动手和敢于创新的精神；同时，划分合作小组，共同来完成任务，培养同学之间团结协作的精神。 在教学方法上，采用“任务驱动------协作探究”教学模式，以教师创设情境激发兴趣引入新课，以一个明确要完成的任务为目标，由学生自学探究、熟练操作、提出疑问，通过协作、讨论或教师指点等方式解决问题；同时，给予相应的鼓励。 教学过程 一、创设情境、激发兴趣 1、举例：A、一张A4纸怎样装进我们的小口袋里？B、出示一块海绵并用力挤压，对海绵有影响吗？（准备一张A4纸及一块海绵） 以上两个例子都是把它的空间缩小，但没影响到物品。 2、提问:上节课叫同学们查找《压缩与解压缩软件》的使用方法,大家都找到了吗?（生答：A、找到了，尝试过怎样压缩或解压一个文件了吗？B没找到。不管有没有找到，这节课我们就来对文件进行压缩与解压缩的学习，你会有新发现！） 二、引导学生、探索新知 今天我们主要以winrar软件学习为主。 一WINRAR软件介绍： 出示一个压缩文件，大家学习电脑的过程中有见这样的文件吗？能说一说它是一个什么样的软件？（它是一个强大的压缩文件管理工具，它能备份你的数据，减少你的E-mail附件大小，解压缩从Internet上下载的rar、zip和其他格式的压缩文件，并能创建rar和zip格式的压缩文件。） 二压缩文件： 提问： 1、怎样对一个文件进行压缩呢？有同学尝试过压缩文件了吗？尝试操作过请上台来教一教大家。（压缩：选中文件——右击——有四种选择，由于网络的原因，这里只以第一种（添加到压缩文件…）和第二种（添加到“文件名.rar”）为例，选择第一种可以根据对话框提示去操作，第二种直接以原文件名保存压缩文件）请同学们注意观察压缩文件的大小。 练习：1、请同学们分别对“E:\素材”文件夹的文件进行压缩并观察压缩后文件大小。 2、能进行多个文件压缩吗？请同学们试一试。 三加密和注释： 1、如果我们不想别人用自己的文件应该怎么办？（加密也就是设计密码）请大家找一找在哪里可以设置密码，找到请说一说。 步骤：在压缩文件时，选择“添加到压缩文件”—在弹出的对话框选“高级”选项—选择“设置密码”——在弹出的对话框按提示输入密码。 2、加密了以后怕久忘记密码了怎么办？这里我们可以对压缩的文件进注释，也相当于备注的意思。请大家找一找在哪里可以对