一种多媒体教学装置.docVIP

说明书摘要 本实用新型涉及多媒体教学领域，具体为一种多媒体教学装置，它包括支脚以及固定在其上的下桌板，且下桌板与上桌板、前桌板、左桌板、右桌板、后侧板共同组成容纳腔，其特征在于，所述的上桌板的表面后侧竖直固定有显示屏、内部嵌入有键盘；且前桌板、左桌板、右桌板均通过铰链与上桌板的下表面连接；所述的前桌板、左桌板、右桌板均通过撑杆和支脚连接；所述的前桌板两侧通过卡槽连接有可拆卸的拆装板。本实用新型的目的是提供一种多媒体教学装置，可以让学生不因为座位差异而影响学习效率；同时能让理论教学上机操作教学一起进行，提高学习效率；还可让美术和机械制图专业等课程实现理论教学、计算机绘图教学、手动绘图教学同步进行。  摘要附图 图中所述文字标注表示为：1、上桌板；2、显示屏；3、前桌板；4、左桌板；5、右桌板；6、后侧板；7、下桌板；8、支脚；9、侧支梁；10、横支梁；11、拆装板；12、键盘盖板；13、键盘；14、撑杆；15、铰链。 权利要求书 一种多媒体教学装置，它包括支脚（8）以及固定在其上的下桌板（7），且下桌板（7）与上桌板（1）、前桌板（3）、左桌板（4）、右桌板（5）、后侧板（6）共同组成容纳腔，其特征在于，所述的上桌板（1）的表面后侧竖直固定有显示屏（2）、内部嵌入有键盘（13）；且前桌板（3）、左桌板（4）、右桌板（5）均通过铰链（15）与上桌板（1）的下表面连接；所述的前桌板（3）、左桌板（4）、右桌板（5）均通过撑杆（14）和支脚（8）连接；所述的前桌板（3）两侧通过卡槽连接有可拆卸的拆装板（11）。 根据权利要求1所述的一种多媒体教学装置，其特征在于，所述的键盘（13）上设置有键盘盖板（12），且键盘盖板（12）的上表面和上桌板（1）的上表面平齐。 根据权利要求1所述的一种多媒体教学装置，其特征在于，所述的铰链（15）向上转动的最大角度是90度。 根据权利要求1所述的一种多媒体教学装置，其特征在于，所述的前桌板（3）、左桌板（4）、右桌板（5）、支脚（8）上都开有撑杆（14）的安装槽。 根据权利要求1所述的一种多媒体教学装置，其特征在于，所述的前桌板（3）、左桌板（4）、右桌板（5）垂下时，其最底部均比下桌板（7）的下表面低10-30mm。 根据权利要求1所述的一种多媒体教学装置，其特征在于，所述的支脚（8）上设置有侧支梁（9），所述的侧支梁（9）之间设置有横支梁（10）。 说明书 一种多媒体教学装置 技术领域 本实用新型涉及多媒体教学领域，具体为一种多媒体教学装置。 背景技术 随着科技的进步，多媒体教学在各类学校广泛的运用，但是大多数的多媒体教学都是采用投影屏幕来实现，用这种投影的装置进行多媒体教学，还是会因为座位差异影响学习的效率，同时还会因为翻页过快影响到学习效率。 多媒体教学的飞速发展，现在出现了单体的多媒体教学系统装置，它是一种多媒体教学课桌，每个课桌上都有一个用于多媒体教学的连接到主机电脑，这种多媒体教学，不会因为座位差异而影响学习效率，对于计算类专业可以做到理论上机教学同时进行，极大地提高了学习效率。但是这种多媒体课桌还是有很大的局限性，不适用于机械制图和美术绘图等课程的多媒体教学，因为桌面太小，放不下图纸，还是不能让机械制图和美术绘图等专业做到理论教学、计算机绘图教学和手动绘图教学同步进行。 实用新型内容 本实用新型的目的是提供一种多媒体教学装置，可以让学生不因为座位差异而影响学习效率；同时能让理论教学上机操作教学一起进行，提高学习效率；还可让美术和机械制图专业等课程实现理论教学、计算机绘图教学、手动绘图教学同步进行。 为实现以上目的，本实用新型采用的技术方案是：一种多媒体教学装置，它包括支脚（8）以及固定在其上的下桌板（7），且下桌板（7）与上桌板（1）、前桌板（3）、左桌板（4）、右桌板（5）、后侧板（6）共同组成容纳腔，所述的上桌板（1）的表面后侧竖直固定有显示屏（2）、内部嵌入有键盘（13）；且前桌板（3）、左桌板（4）、右桌板（5）均通过铰链（15）与上桌板（1）的下表面连接；所述的前桌板（3）、左桌板（4）、右桌板（5）均通过撑杆（14）和支脚（8）连接；所述的前桌板（3）两侧通过卡槽连接有可拆卸的拆装板（11）。 进一步的，所述的键盘（13）上设置有键盘盖板（12），且键盘盖板（12）的上表面和上桌板（1）的上表面平齐。 进一步的，所述的铰链（15）向上转动的最大角度是90度。 进一步的，所述的前桌板（3）、左桌板（4）、右桌板（5）、支脚（8）上都开有撑杆（14）的安装槽。 进一步的，所述的前桌板（3）、左桌板（4）、右桌板（5）垂下时，其最底部均比下桌板（7）的下表面低10-30mm。 进一步的，所述的支脚（8）上设置有侧支梁（9），所述的侧支梁（9