儿子,妈妈能给你什么.doc

儿子，妈妈能给你什么 仙居县实验小学 娄巧燕 大家晚上好，我是大一班张恩博的妈妈，也是实验小学的一名语文老师。今晚在这里与大家交流关于教育孩子的问题，我感到非常开心，也非常荣幸。 每天晚上，我和儿子在一起的时候，帮儿子洗刷完后，我和儿子各干各的事。他玩他喜爱的玩具，我看我喜爱的书。一天晚上，大概他一个人玩腻了，他跑到我身边把我的书抢过去，说：“妈妈，你看什么书啊？”我就告诉他：“《青年博览》，‘博’就是宝宝名字‘恩博’的‘博’，‘ 青’就是舅舅名字‘一青’的‘青’。”随后他自己说了几遍。我一指这两个字，他都会认了。儿子开心极了。第二天早上，我一指这两个字，没想到他还记得。儿子只有两周岁多一点点呀！随即我想到了幼儿识字是一件切实可行的事，只要方法得当，对孩子来说识字是一件很快乐的事。 心理发展的研究表明，3～6岁是幼儿识字和口语发展的关键期。学习识字不仅有利于幼儿开发大脑左、右两半球潜能，还有利于发展幼儿的各种学习能力。一个好的氛围识字应该有一个良好的识字氛围在里，可以把经常接触到和看到的物品贴上较醒目的文字标识，引导见物识字，如门、窗、钢琴、黑板、玻璃、电视机这样的识字氛围图文并茂，可以因势利导，帮助幼儿初步建立具体实物与抽象汉字之间的关系。在“猫、狗、兔”等，我模仿动物叫声或形象的动作。教孩子识字并不仅仅局限于家中和看书，生活中处处都有孩子识字的情景和教材。 1常带孩子超市 我经常带超市，让他在这种真实的情境和环境中认识各种蔬菜和水果。教他分类认，对比认；认形状，认颜色。当在超市要饮料“爽歪歪”时，就要问：“宝宝，那三个字是什么？你能认识么？”此时很着急说：“不知道。”这时告诉他是“爽歪歪”，然后说：“宝宝，你记住了吗？只要你记住了才会给你买。”这样就记住，爽歪歪回到家后，我们又摆卡片超市，做购物游戏。在这种情境中，他不但把字与实物对应了，而且认得快，记得牢。 2利用广告和商品包装 带出门，见到广告就读；买任何东西先让他自己看包装，买回来后便把包装上的标志和一些有用的东西剪下来，作为孩子认字和了解各种事物的素材。广告、包装标志都设计巧妙且色彩鲜艳，很容易吸引孩子的注意力和兴趣，何况还有许多奇妙的想像和独到的审美在其中。3、认识的人的名字 我常把孩子认识的人的名字写在上教他认。先写亲人的称呼，如爷爷、奶奶、爸爸、妈妈等，然后再写亲人的姓名。儿子上幼儿园，我又把他们班上小朋友的姓名写在上教他认，时间不长就会认了。姓名中有的字笔画很多，如魏、瞿、鑫等，且单独很难教，但通过认姓名他能轻而易举地记住了。 1