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主题：认识时间 小学二年级　 数学 ?德惠市第六小学 王秀丽 情境　|　任务　|　成果　|　资源　|　过程　|　评估 ? ?情境： 教师通过语言创设情境，引出课件： 新年的钟声就要敲响了，我们一起来倒记时吧！(课件播放春节联欢晚会倒计时的视频，师生共同数秒倒计时。) 刚才我们大家是一秒一秒的数，数了十秒，新年钟声就敲响了。 瞧！老师还带来各种各样的钟表，你们有没有见过？你知道有哪些钟表可以读出“秒”呢？ 通过以上情境、活动让学生初步感知在生活中像这样计量很短的时间，常用比分更小的时间单位——秒。今天我们就来学习“秒的认识”让学生体验1秒的时间，使学生建立真正意义上的时间观念。 ?任务： 让学生通过观察、操作、探索让学生在钟面上找出秒针，介绍秒针，进而认识钟面上的秒针，让学生拨一拨钟面，进而认识时间；让学生观察分针、秒针的转动情况，进而探索发现1分＝60分；让学生认识电子表。 ?成果： 这一环节充分发挥学生的主体作用，让学生通过观察、操作，把自己所发现的说出来，从而达到认识秒的目的。在“钟面上秒针走一圈是多少秒，分与秒的关系”的问题上，鼓励学生小组合作、动手操作，让学生感受到亲自操作、亲自体验是找到解决问题的最好办法。 ?资源： 资源部分为学生提供有助于回答基本问题的事实性信息的网上资源和图书馆资源。这些资源将提高网上搜索的效率和质量，使学生直观的感受时间，资源为问题提供帮助，资源提供问题的答案，让学生学会一种查阅资料的方法。对于缺乏搜索技巧的中小学生更为重要。 ?教学过程： 一、创设情境，导入新课 二、体验探究，学习新知 1、课件演示，找出秒针。 2、同桌互助介绍秒针。 3、课件演示，认识1秒。 4、同桌合作，认识几秒。 5、小组合作探究，秒针走一圈时分针是怎样变化的，总结出分与秒的关系。 6、认识电子表。 三、联系实际感受并体验1分、10秒、1秒的长短 四、巩固练习，拓展应用 五、课堂总结，生谈收获 六、布置作业 ?评估： 评价项目 评价内容及评级分值 分工协作 优秀（12----15） 良好（9----11） 继续努力（9分以下） 小组成员有明确分工，任务分配非常合理。 小组成员分工较明确，任务分配比较合理。 小组成员分工不明确，任务分工不合理。 信息来源 优秀（12----15） 良好（9----11） 继续努力（9分以下） 能使用适当的搜索引擎，从网络等渠道获取信息，并合理的选择信息、使用信息。 能从网络、书籍中获取信息，并较合理的选择信息、使用信息。 能从网络或其它渠道获取信息，但信息选择不正确，信息使用不恰当。 信息加工 优秀（12----15） 良好（9----11） 继续努力（9分以下） 准确合理的对所搜集的信息进行加工。 能比较准确比较合理的对所搜集的资料进行加工。 不能准确合理的对所搜集的资料进行加工。 成果要求 优秀（12----15） 良好（9----11） 继续努力（9分以下） 成果应正确认识秒，总结出1分=60秒，能体验出1分、10秒、1秒的长短。 成果能认识秒，知道1分=60秒。能基本体验出1分、10秒、1秒的长短。 成果能认识秒，知道1分=60秒，体验不出1分、10秒、1秒的长短。 总结结论 优秀（12----15） 良好（9----11） 继续努力（9分以下） 能够完整、清晰、面向、正确的向全班公布本组的研究结果。 能够比较完整、清晰、全面、正确的向全班公布本组的研究成果。 不能比较完整、清晰、全面、正确的向全班公布本组的研究成果。