上海新世纪版五年级英语上册教案 Unit 5.docVIP

（新世纪版）五年级上册英语教案 Unit 5 No One is Perfect 教育目标： 1.让学生懂得人无完人,金无足赤的道理，摒弃凡事追求极端完美的不现的 人生观。 2.教育学生要宽以待人，善于发现他人的长处。 知识目标：基础目标： 1. Words and expressions touch feel smell taste sweet sour hot 2. Sentence patterns How does it smell/taste/feel? Language Lab 根据课文内容回答Questions and answers中的问题，根据自己的实际情况回答On your own中的问题。 Music Box 掌握辅音音标/s/,/z/, /ts/，/dz/，元音音标/u：/，/u/并能看音标读出单词.例:/zu: /, /luk/… Disneyland 朗读Rhyme I Like to Go on Foot ,语音、语调、节奏基本正确。 Difficult Points 掌握部分不规则动词的过去式及部分表示过去某个时间的时间状语,能用过去式 描述过去发生的事情或事物和人物过去的某个状态。 Developing Aims 1.能用不同的话语描述他人。 2.能用英语介绍他人的优点,并把它贴在班级的相应板报中。 教学资源： 教学投影片、配套磁带、多媒体课件 课时安排：课时安排：建议本单元安排5教时。 教材处理： 本单元Wonderland的词汇教学应抓住动词的过去式，创设语言情景，开展学习活动，让小学生对一般过去时有所感悟和体验。Farmland 中的短文内容是用一般过去时的语句介绍照片中的人物，和课文内容的时态是体制的，但不是同一个话题，因此不能与课文整合起来开展教学活动。 在教课文时，教师应抓住表示“过去时间“的短语once upon a time，强调故事发生的时间、情景，学生能感悟出英语句子中一般过去时态与一般现在时态的动词形式是有区别的，这对他们今后的英语学习成功与否非常重要。 教法建议： 词汇教学方法： 教师根据课堂教学情景多学生说：I am in the classroom now. But I was in the office just now. Where are you now? Where were you at seven this morning?让学生根据实际情况用英语说：I am… I was… 2. 出示一些春游、秋游时拍的照片， 提问Where were you/they? We were… They were… Where was he/she? He/ She was… 板书：am/is---- was （过去式） are----- were （过去式） 请学生朗读下面句子，并能正确理解其义： I was a Chinese teacher some time ago. 以前我是个语文老师。 He was a student two years ago.两年前他是一个学生。 He was in the office two hours ago.他两小时前在办公室。 The boy was nine last year.这男孩去年9岁。 She was very happy at that time.那时她很高兴。 She was late yesterday morning. 她昨天上午迟到了。 We were in the playground just now. 刚才我们在操场上。 They were in the park last Sunday afternoon. 上星期天下午他们在公园里。 2．学生读完句子后教师表扬学生说:：You did a good job! 接着教师问：What did I say to you? I said to you, “You did a good job!” 板书：say---said （过去式） 让学生听录音（Happy birthday to you Grandpa. Happy Teachers’ Day Miss Green. Have a good time, my children.等）让学生练习说：He/She said to.., “…” 3．教师在教本单元的形容词时，可以抓住几对反义词beautiful-- ugly clever—silly/foolish/stupid，real—unreal 句型教学方法： 学生能用一般现在时的语句介绍自己的“全家福”照片中的家庭成员，教师让学生出事自己带来的照片，在小组中作介绍，然后请几个学生向全班同学作介绍。 教师针对最后一个学生的