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三年级上册语文长春版教案 池上.doc
池上
教学目标
1理解诗句的内容，想象诗中描写的情境，感受乡村孩子质朴、纯真的童心之美。
2能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
3学会诗中出现的生字，理解词语的含义。
教学重点
重点：读中理解诗句的含义，诗的意境，体会童真童年趣。
重点：有感情地朗读、背诵课文，丰富古诗积累。
教学过程
一、积累引入，以旧带新。
1、初夏时节，池塘里的荷花已露出粉红色的笑脸，让人想起诗人杨万里的名作《小池》：“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”。说到池塘、荷花，你们还想到哪些诗句呢？
2、学生交流自己积累的关于池塘或荷花的诗句。
3、今天，我们要学的一首古诗也是讲夏日池塘里发生的事，它的题目就是《池上》。板书课题，理解题目含义。
4、简介作者白居中易
（1）、学生介绍。（2）、教师补充。、初读诗歌，整体感知。
1、学生自由读《池上》。要求：读准字音，把诗句读通顺。
2、检查初读情况。
（1）指名读古诗，集体正音。
（2）齐读古诗，
（3）学生简单说说池塘上发生了一件什么事儿。
（一个小孩偷采白莲。）
3、学生再次读古诗。要求：边读边想文过诗句的意思，画出不理解的词句。
4、小组合作学习，弄懂诗意。
（1）学生结合前后句和插图，借助注释和工具书，自己理解诗句含义。
（2）小组内逐交流自己的理解，互相启发、补充。
5、集体交流，了解诗句大意。
三、再读诗句，体会意境。
（一）、前两行——小娃偷采莲。让学生边读边想象画面。
1、怎样的荷塘，怎样的白莲？
2、小孩如何偷采白莲的？
（让学生畅谈自己想象到的生动画面。）
（二）、后两行——景美童心纯。
1、小娃“偷采白莲”不会被发现吗？
2、让学生读后两面三刀行诗，变理解。
3、抓住“不解”体会小娃纯真、质朴，练习读出情趣。
四、回归整体，拓展延伸。
1、学生带着理解，再次练习有感受情地朗读这首诗。
2、学生以小组为单位，以自己喜欢的方式练读。
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