三年级上册语文鄂教版教案 一次著名的冲刺 第二课时.docVIP

21、一次著名的冲刺 教学目标：　　（一）、知识与技能：　　　1、学会10个字，会认9个字，理解“蹒跚、不胫而走”等词语的意思。　　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文。　　　3、读懂课文内容，体会派特利不屈不挠的精神。理解“重要的不是胜利，而是参与”的含义。　　（二）过程与方法：　　　1、通过自读课文，互相交流，抓住重点词语，采用换词、比较、联系实际，句式变换等多种方法帮助学生自悟、自得，然后激励学生通过各种朗读形式将自己的感受表达出来。　　　2、通过课件演示，语言引导、朗读想象，创设情境等方法，让学生随着文本走进奥运赛场，感受紧张、激烈的气氛。　　（三）、情感态度与价值观：　　　　通过学习，让学生体会派特利不屈不挠的精神，了解“重要的不是胜利，而是参与”的含义。激发学生情感。教学重难点：　　　1、通过朗读，想象画面，体会派特利不屈不挠的精神，激发学生情感。　　　2、理解“重要的不是胜利，而是参与”的含义。教学时数：2课时 第二课时 　　一、复习导入　　1、今天我们继续学习21课，齐读课题。　　2、上节课，我们认识了马拉松运动员杜伦多。派特利。他在1908年第四届奥运会上的冲刺并没有取得胜利，为什么能流传至今成为奥运史上一次著名的冲刺呢？让我们到赛场上去亲身感受一下吧！　　二、自主探究，体验感悟。　　1、（配乐）范读第二自然段，再让学生边读边想象画面。　　2、学生交流自己听后的感受。　　3、课文中哪个词概括了他这种精神？？（不屈不挠）学生齐读词。　　4、仔细默读第2自然段，从哪些词句中能体会派特利不屈不挠的精神？边读边勾画，再与同桌交流。　　5、全班交流，指导朗读。（课件相机出示句子）　　　　（1）“派特利迈着蹒跚的步子，顽强地向终点跑去”。　　　　　　①理解“蹒跚”（联系上下文，说一说，演一演）　　　　　　②他此时为什么会迈着蹒跚的步子？　　　　　　③指名读，评价激励。　　　　（2）“在这最后的短短路程中，他五次摔到，又五次咬紧牙关爬起来。”（课件演示，定格在派的利面部表情）　　　　　　①描述一下他的样子。（体会“咬紧牙关”）　　　　　　②想象一下，此时他心里对自己说什么？　　　　　　③自读，指名读，赛读。　　　　（3）范读“一步，两步-------人们多么希望这位坚强的人能胜利到达终点。”　　　　　　①此时，你仿佛看到了什么，听到了什么？　　　　　　②指名读出自己的体会。（指导学生评：他哪里读得好？为什么？）　　　　（4）“但是，--跑过了终点”　　　　 ①哪些词语中体会到他拼尽了全力？　　　 　②明知这样做不会有成绩，工作人员为什么去搀他跑过终点？（抓住动词“冲”“架”“搀”，指导朗读，速度渐慢）　　　 　③男女配合读。　　　　　过渡：派特利不屈不挠的精神感动了工作人员，也感动了所有的人。　　　6、出示句子：霎时，全场掌声雷动，在场的观众无不为派特利这种不屈不挠的精神所感动　　 霎时，全场掌声雷动，在场的观众都为派特利这种不屈不挠的精神所感动。　　　　（1）、读一读，比较两句意思一样吗？哪个好？为什么？　　　　（2）、我们再次为派特利鼓掌吧！（齐读这一句）　　　7、此时，你明白了为什么派特利的冲刺没有取胜，却能流传至今吗？（学生交流）　　　8、让我们永远记住这感人的一幕，并将它继续流传！教师引读这一段（配乐）　　三、激情升华　　　1、那一天，美国宾夕法尼亚的大主教说：“在奥运会上获胜并不比参加奥运会更加重要。”从此，那句“重要的不是胜利，而是参与”的名言不胫而走，他告诉我们：　　　　　课件出示：（）虽然重要，但更重要的是（）。　　　　　　　　　　奥运会的金牌固然可贵，但更可贵的是（）。　　　2、（课件出示一组运动员失败的镜头）你想对他们说什么？　　　3、小结：相信同学们在学习和生活中像派特利一样，不断战胜困难，超越自我。　　四、拓展延伸　　从古至今，还有许多像派特利这样，挑战自我、奋力拼搏的人，课后查找相关资料互相交流。 板书设计： 21、一次著名的冲刺 不屈不挠 重要的不是胜利，而是参与。