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利用一种生物材料进行一组初中生物学实验的探讨.pdf
2011年第46卷第9期 生物学通报 33
利用一种生物材料进行一组初中生物学实验的探讨术
蔡伟丽 王永胜 石连旋一
(东北师范大学生命科学学院 吉林长春 130024)
摘要 在初中生物学实验教学中。使用一种生物材料进行一组实验教学,较之传统的以教
材为准的实验教学,节约了实验材料,使实验的准备环节更加便捷、经济;使实验内容知识结构
更系统,知识点衔接更具逻辑性。同时也更利于启发教师的实验设计灵感,激发学生的探究热
情。这种实验教学的课堂更加开放,对于培养学生的创造能力和逻辑思维能力具有积极作用。
关键词 生物材料 初中生物学 实验教学
中国图书分类号:G633.91文献标识码:A
生物学是一门实验科学.实验开课率的多少 取一组在实验材料和知识结构上均具有一定相关
直接影响实验教学质量的高低,而开课率的多少 性的实验,选用一种生物材料,合理进行资源配
在一定程度上受到实验材料的制约。在大多数学 置、实验安排并付诸于实验行动的一种实验教学
校.实验材料都是由实验员或授课教师依据教材 方式。
进行准备的。然而,每个实验的材料不尽相同,加 1 案例分析
上初中生物学教材中实验数量的比例又比较多, 1.1 使用玉米与天竺葵进行一组实验 以7年
使得教师选材过程比较繁琐。此外,由于部分教师 级上册人教版生物学教材中的第3单元——“生
限于课时安排或不善于对教材实验进行改进,往 物圈中的绿色植物”为例。可以设计出如下2份实
往对难以获得实验材料的实验不重视,或转为演 验情况一览表:
示实验,有的甚至不做安排。 表1 使用玉米进行一组实验的具体设计一览表
通过对教材中实验题目、实验材料及所在章
节的分析.可以发现,有些章节的实验都或多或少
地具有一定的相关性。如7年级上册第3单
元——生物圈中的绿色植物,该单元的许多实验
都是以种子为材料,只是所选种子的类型不同。从
节约材料和方便选材的角度考虑,可以选用同一
(人民教育出版社《生物学》7年级上册)
种子作为这些实验的材料。此外,由于有些实验不
表2 使用天竺葵进行一组实验的具体设计一览表
足l课时,有些实验环节又需要较长的等待时间,
如测定种子的发芽率实验需要一周的观察时间, 序号 原材料 设计材料 相关实验 章节 课时安排
如果将这些实验按课时顺序依次进行,则不利于
实验课时的充分利用。但由于这些实验都位于同
一单元或实验的课时安排比较接近,所以,可以将
这些实验结合起来进行统一的实验安排,充分利
用各实验中的等待时间,从而在规定的时间内有
效地完成更多的实验。
综合以上观点。笔者得出了用一种生物材料 (人民教育出版社《生物学》7年级上册)
进行一组生物学实验的构想。即在充分把握教材、 注:所在章节栏用t标记的实验表示该实验具体步骤是教
分析学情的基础上,结合教学任务和教学条件,选 师参考相关资源自主设计的。
{基金项目:吉林省高等教育教学改革项目
}}通讯作者
万方数据
生物学通报 2011年第46卷第9期
现以表l为例对该组实验的方案设计进行相 只需对一种实验材料进行处理。使实验准备更加
关说明。在实验材料的统一上,鉴于玉米是较为常 方便,同时
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