- 1、本文档共2页,可阅读全部内容。
- 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
- 5、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
- 6、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 7、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 8、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
创设问题情境与生物教学.pdf
创设问题情境与生物教学
王建英
(吴江同里中学,江苏吴江215217)
摘要:本文作者就生物学问题的类型,如何创设生物 绿色植物的降尘除噪的作用。还有H常生活中,养鱼为什么要
学问题情境。创设问题情境的生物教学作用三个方面谈了自 经常换水?为什么经常锻炼的人不容易疲劳.精神状态好?为
己的看法。 什么真空包装好的食物不容易变质?等等。
关键词:创设问题情境 生物教学作用 生物学问题 2.通过实验演示或学生实验操作创设问题情境。
实验具有真实、客观的特点.这种问题情境创设在生物学
传统的教学模式使教师和学生形成了一个观点:“提问” 教学中广泛应用。比如:在探究植物的蒸腾作用的主要场所
是教师的事。学生只要跟着“答”就可以了。长此以往,学生发 时。可准备三个不漏气的干燥的透明塑料袋。其中一个套在带
现和提出问题的积极性低,课堂气氛沉闷。学生的学习方法死 有叶的枝条上;另一个套在一段去掉叶的枝条上;第三个是空
板,语言表达能力、沟通能力逐渐下降,甚至学习效率降低。新 的。三个塑料袋的袋口扎紧。将它们放在温暖的地方,过一段
课程要求学生是问题的发现者、问题的讨论者和问题的最终 时问.观察三个塑料袋的内壁上是否有水珠。比较实验现象。
解决者。要达到以上要求必须在课堂上创设问题情境。我就生 学生马上会提出如下问题:为什么第一个塑料袋内壁有水珠?
物学问题的类型,如何创设生物学问题情境。创设问题情境的 水珠从哪里来的?怎么出来的?为什么其他两个塑料袋内壁没
生物教学作用三个方面谈谈自己的想法。 有水珠?等等。
一、生物学问题的类型 3.通过比较分析。创设问题情境。
1.是什么的问题。 通过观察生物标本、实物、模型、幻灯片、录像等直观教具
这种问题主要用指证事实的方式提出.属于简单、思考性 引导学生就某个问题进行探究比较。例如:观察鸟类骨骼标
较低的问题。对促进学生的记忆作用较大,为理解和应用提供 本,图片等进行对比,推理和讨论,来探究鸟类的生活习性和
基础。例如:蚕豆种子的结构包括哪几个部分?各部分有什么 适于飞行的形态结构上的特征。在教学鲫鱼适于在水中游泳
结构?血液循环由哪几部分组成?这几部分各有什么特点和功 的特征时,我把全班分成若干小组。每个小组观察一条鲫鱼,
能?血细胞分别有什么特点和功能? 小组分别固定不同的鳍。然后通过观察比较,分析不同的鱼鳍
2.为什么的问题。 有不同的功能。再例如,在讲授《空中飞行的动物》一课时,我
这类问题主要是以探讨机理、追根溯源的方式提出的。它 先让学生观看几段录像:鸟儿在空中自由飞翔及落地、起飞;
对于学生深入理解学习对象.发展智能有较大的作用。例如为 《射雕英雄传》中郭靖背风筝冲向敌人。学生们看着翱翔的鸟
什么有些作物的种子在播种前要浸种?土壤为什么需要耕肥 儿,肯定有很多美好的愿望和梦想。关于飞翔这个看似平常却
作物才长得好?为什么人的关节这样灵活牢固?为什么煤气中 又不简单的动作.同学们知道鸟类是如何完成艰难地飞行的
毒会使人窒息? 吗?鸟类到底有哪些结构上的特点和飞翔相关呢?飞行的动力
3.怎么样的问题。 来自哪里呢?身体里有没有像鱼鳔那样的结构?人为什么不能
主要是采用对过程进行探究的方式提出。它要求学生弄 飞行?等等。通过将鸟类和其他动物进行比较分析。学生有了
清结论是怎样得出的。从单个事实怎样提出概括,一个过程是
文档评论(0)