农村高中生物双语教学的尝试.pdfVIP

·勃百盎缸啪· 农村高 中生物双语教学的尝试 何托亮‘ 【摘要】把英语学习整合进生物学科教学，进行生物双语教学尝试成了农村学生提高英语水平和生 物水平的一个新突破点。文章在结合英语与生物学科本身的特点后总结了几点做法。 【关键词】高中生物；双语教学；教学方法；生物教学 哦国目前开展的双语教学比较符合狭义的双语教 的语言给学生讲解，而且可以通过适当的英语提示帮 育的界定，即学校中使用第二语言或外语传授数学、 助学生加深记忆，使英语学习能力不同的学生都有不 物理、化学、历史、地理等学科内容的教育。…《普 同的收获。遇到学生容易理解的内容，则加大英语讲 通高中生物课程标准》规定的内容比以前更广，但是 述的成份；碰到学生理解困难的内容，则用英语标注 在能力要求上有所降低．这为开展生物双语教学提供 的剪贴图、多媒体课件等方式辅助说明。例如，在讲 了机遇。开展生物双语教学并不是认为生物不重要， 述细胞器时，由于专业词汇较多，在听课的过程中学 让学生多花更多的时间来学习英语；而是生物教学的 生的反应跟不上，先用普通话讲解每个细胞器的结构 延伸，是为了让学生能更好适应社会。 和功能，在巩固的时候就用从网上下载的美国教材书 双语教学有多种模式，在本研究中采用的是保持 中的细胞亚显微结构图运用英语讲解。 二、创造轻松愉快的课堂氛围和真实的语言环境 型双语教学。保持型双语教育(Mainten柚ceBIlin即alE— due8tion)：以尊重学生的少数民族文化为目的，使非以实现教学目标 主流语言为母语的学生在掌握主流语言后，仍然保持 为学生营造轻松、和谐的双语氛围，是搞好双语 他们的母语。…因此，我们这里所说的高中生物双语 教学活动的一个重要环节。心理学家告诉我们“轻松、 囝 教学就是指用英语进行保持型高中生物双语教学。已 和谐的氛围，能消除学生因害怕、担忧、反感而产生 有研究表明双语教学能够提高学生的英语成绩。【21 的英语听力心理障碍”。州当前双语教学的目标大致 一、结合农村学生的实际情况 分为三个方面，第一为学科教学目标；第二为语言目 在生物双语教学过程中．应采用以普通话讲述为 标。第三为思维目标。14l但最终目的还是使学生在生 主、以英语讲述为辅的教学模式。这样有助于学生理 物学习、使用英语学习的过程中，形成英语思维，将 解生物学科的核心概念，教师不仅可以通过清晰生动 来能够在英语环境中学习、工作、生活。为实现教学 学生的创新精神。 C瓶中小鱼还活着，而B瓶中小鱼则死亡。用此实验 五、注重家庭小实验的引导设计。训练学生的创 来证明光合作用能产生氧气。他们的实验设想是：A、 新思维和创造能力 B瓶相比较，唯一的变量是A瓶敞口，B瓶封闭，A 培养学生的创新思维和创造能力是新课程改革的 瓶中的小鱼可以从外面的空气中获得氧气，因而小鱼 核心。更是社会发展和民族进步的需要，如何培养学 还活着。B、C瓶相比，唯一的变量是前者无阳光，不 生的创新思维和创造能力已成了当前教育界的热点问 能进行光合作用。后者有阳光，可以进行光合作用， 题。陶行知先生曾说过： “要创造，非你在用脑的时