第二次模拟考试历史分析.docVIP

2013年初三历史模拟考试试卷质量分析 2013年初三历史第二次模拟考试已经结束。本次考试给我们留下了丰富的信息资源，反应出的问题更值得我们反思。通过对本次试卷进行深入细致的分析、研究、探讨，清楚地认识到初三历史教学的优势与不足，为即将到来的学业水平测试做好基础，提高初三历史教学的整体水平，做试卷分析如下： 一、试卷分析： （一）试卷结构分析： 整套试题分Ⅰ卷和Ⅱ卷两部分。Ⅰ卷为选择题，共25小题，均为单项选择题。Ⅱ卷为非选择题，共4小题，包含认识图片再改正、材料等题，考查的形式丰富多样，角度独特，问法新颖。 （二）试题及分值分布情况分析： 本套试题共100分，选择题50分，非选择题50分。具体分布情况如下：? 课本 所占分值 小计 试题分布 中国古代史（上） 4 14 1、2 中国古代史（下） 10 3、4、5、6、7 中国近代史 18 44 8、9、10、26（1）（2） 中国现代史 26 11、12、13、14、15、27（1）（2）（3）（4） 6 42 16,17，18 世界近代史 14 19,20,28(1)（2）（3）, 世界现代史 22 21,22,23,24,25,29（1）（2）（3）(4) 从试题分值分布看，中国历史部分占了60%（期中古代史部分约占20%，近现代史部分占40%），世界史占了40%。考查的重点是中国近现代史和世界史的内容。当然因为出题的侧重点问题，这一比例仅作参考。 （三）试题特点分析： 本套试题的设计彰显了新课程理念，紧扣时代的脉搏，考查的知识范围广，紧密联系课标，所考查的知识点都源自课标，无偏、难、怪题。试题既重视基础，照顾了绝大多数学生及格，同时考查的问题角度新颖，重视考查学生的判断分析能力，知识的纵向和横向联系能力和知识的迁移能力等。具体来说，本套试题具有以下几个突出特点： 1、重视基础，考查基本知识，学生较容易作答。如选择题1.2.3.4.5.6.7.8.9.11.12.14.16.17.18.21.22..24题和非选择题26改错题27题1小题和2小题 、28题第1、2、3小题、29题1、2、3小题这些题目只要课本知识掌握牢固，作答时认真细心，基本上都能得分。 2、重视考查学生的分析判断能力。如选择题10、13、19、20、23、25题和27题的三小题。这部分试题做的时候，要会转弯，得通过对题干和选项的综合分析判断才能正确作答。如选择题13题历史与政治时事联系在一起的，需先读懂题意，再联系政治知识才能做出准确的判断。 试卷所选图片有的直接来自课本，学生较易辨别作答，如：26题。在28题29题这类题联系题干要求，三者有机结合进行分析，方能做出正确判断。 3、对一些经常复习的问题打破常规，从全新的角度考查学生。如选择题25题，考查了一些国际组织的图案认识，若平时复习中不注意知识的横向联系，学生就不能准确判断出，第9题以“红色旅游”的形式考查党的历史题目新颖，命题角度独特。 4、紧密结合时政热点命题。历史试题的命制结合时政热点已成为一大特色，这次试题也不例外，但命题思路独出心裁，让人眼前一亮，为命题老师高超的想象力和联系艺术所折服。 5、如选择题15题，以当今的就业为题干，考查了现今的就业现象，在29题考查了美国当今在世界的称霸，但在引导学生复习时仅就霸权主义和世界格局方面复习，未能扩展引导，这也让我深刻感到了自己在知识的延伸拓展方面的不足。但是分析、归纳、概括历史问题的能力较为薄弱， 二、学生答题情况 由于学生基础差，对最基本的基础知识不识记和掌握，导致最基础的题不会做不能做。整体看两个班的学习态度差，没有养成良好的学习习惯，很多知识点不理解。有个别学生学习态度稍好，需要加强基础知识的训练和识记，还有从材料中提取有效信息的能力有待提高。在材料解析题的解答中，有的学生没有对材料内容及设问进行认真阅读，没有抓住关键词回答问题而影响了得分。 三、今后改进措施： 加强基础知识的教学，在教学中要以课标为纲，依据教材,踏踏实实落实基础知识,特别抓重要概念、重要史实的落实。 2、教师改变教学方法,采用灵活多样的教学方式，创设学生自主学习的空间，改“教学”为“导学”，提高学生学习的自觉性和主动性，激发学生的学习兴趣。 3、关注社会热点，贴近学生生活，使历史知识与生活实际相联系,使学生学习到对生活有用的历史。 4、从学生实际出发，加强学法指导,对学生进行必要的答题技巧和方法的训练，加强学生阅读理解、知识迁移、分析、比较、归纳概括、审题解题、创新等能力的培养。 5、特别注意加强图教学，不仅要训练学生认识图，更要会分析并能联系相关历史。 6、教学中要注意细节。问题的讲解归纳分析要细化道方方面面，牢记“细节决定成败”。