研究行规管理体制.docVIP

研究行规管理体制，打响学校德育品牌 1、年度目标 2011学年：完善德育制度建设和机制建设，完善学校、家庭、社会三位一体的整体化德育网络。积极探索行为规范养成教育规律，针对本学区学生实际，不断完善教育内容、手段、途径。开展“德育导师制”等师生之间的帮扶活动，彰显学校人文关怀精神。建立班集体建设调研反馈制度，全面把握学生成长状态和班级建设现状。 2012学年：深化学生德育的管理机制建设，进一步更新德育工作理念，进一步提升学生的行为习惯，探索和发展真正有效的行规训练体系。尊重学生各成长阶段的能力特点，深入分析各年级的学生成长过程，形成合理的角色承担序列，扎实培养学生的岗位意识和能力。切实加强班主任专业化建设，提升班主任工作建设层次。此外，完善教师层面的合作制度，形成多渠道的班集体建设合力。开展多方面的主题研讨活动； 2013学年：完善家校联动机制，深化常规德育建设，基本形成具有学校特色的自主德育的管理品牌，有理论支撑，有实践载体，有切实成效。在班主任专业化发展的基础上，开展德育名师建设工作。充分挖掘学校文化资源，发挥其育人功能，进而形成学校发展的核心价值观。形成以学校教育为主渠道、家庭、社会各方参与德育的工作格局，营造更加有效的全社会关心的育人环境和氛围； 2、落实措施 （1）、进一步探索并完善德育工作管理网络制度建设和机制建设，进一步探究适应新课程理念要求的学校、家庭、社会教育工作的新机制。 （2）、加强德育队伍建设，打造德育品牌学校。以学习为先导增强遵纪守法、依法执教的自觉性，提高教师科学育人的水平提倡班级特色管理。鼓励班主任在日常管理中用“爱心去塑造，用真情去感化，用榜样去激励，用人格去熏陶”，不断总结经验，大胆创新，勇于实践，努力形成具有鲜明特色的管理模式