研究生教育的缺点.docVIP

研究生教育中存在的基本道德问题，也就是说，一个人不管你变成什么样的人都不要忘本，咱们学校有一个研究生，一个在学习上很优秀的研究生，竟然见到教了自己两年的老师居然装作不认识（这个老师在教TA的时候特别照顾TA，经常单独辅导TA，对TA特别的好），培养这样的人才有什么用呢？ 人才人才，你人都没学会怎么做，怎么谈才呢？ 英国《简明不列颠百科全书》指出：“学术自由是指教师和学生的不受法律、 学校各种规定的限制或公众压力的不合理干扰而进行讲课、学习，探索自由及研究的自由。 ”但是现实生活中存在这样一个问题，就是很多高校要求老师都每年要发表一篇或几篇学术期刊，还有很多高校要求研究生在毕业之前都需要发表几篇学术期刊，否则不能毕业，老师和研究生都具有这么大的学术约束，又怎么进行自由学习呢？ 考硕年份 报名人数(单位：万) 2011 151.2 2010 140 2009 124.6 2008 120 2007 128.2 2006 127.12 2005 117.2 2004 94.5 2003 79.7 2002 62.4 2001 46 2000 39.2 1999 31.9 1998 27.4 1997 24.2 缺陷一：经费配置呈现低效能和僵化 2008年之前研究生经费分担制度还没有改革，研究生招生基本上还是以考试成绩来确定你是计划内还是计划外。你只要考到前几名，未来的二三年就可以一直享受国家免费的培养，而不考虑你进校后的表现如何。如果你入校时的分数低，尽管你后来有很多科研成果，但在交费上却没有丝毫的改变，你仍然要为当初的“计划外”付费。许多实例证明，真正有所作为的绝对不是考试在前5 名的学生，一般是在5 —1 5 名之间的学生。这种低效能、缺乏激励功能的做法，只能助长一些学生考进来后无所事事，缺乏进取心，而对那些虽然入校分数不是很高，但却厚积薄发的学生也是一种不公平。 学历与学位 　　学历，是指人们在教育机构中接受教育的学习经历。在实际生活和工作中，人们通常讲的“学历”则是指具有特定含义、特定价值的“学历”，也就是说一个人具有什么学历，是指他最后也是最高层次的一段学习经历，以经教育行政部门批准，实施学历教育、有国家认可的文凭颁发权力的学校及其它教育机构所颁发的学历证书为凭证。 　学位是标志被授予者的受教育程度和学术水平达到规定标准的学术称号。我国学位分学士、硕士、博士三级；“博士后”不是学位，而是指获准进入博士后科研流动站从事科学研究工作的博士学位获得者。 　学士学位，由国务院授权高等学校授予，硕士学位、博士学位由国务院授予的高等学校和科研机构授予。高等学校本科毕业生，成绩优良，达到规定的学术水平者，授予学士学位；高等学校和科研机构的研究生，或具有研究生毕业同等学力的人员，通过硕士学位的课程考试和论文答辩，成绩合格，达到规定的学术水平者，授予硕士学位。授予学位的高等学校和科学研究机构，在学位评定委员会做出授予学位的决议后，发给学位获得者相应的学位证书。对于国内外卓越的学者或著名的社会活动家，经学位授予单位提名，国务院学位委员会批准，可以授予名誉博士学位。 学历与学位的关系 　学位，不等同于学历，获得学位证书而未取得学历证书者仍为原学历。而取得大学本科、硕士研究生或博士研究生毕业证书的，不一定能够取得相应的学位证书；取得学士学位证书的，必须首先获得大学本科毕业证书，而取得硕士学位或博士学位证书的，却不一定能够获得硕士研究生或博士研究生毕业证书。 　在职申请学位不是学历教育。申请人在获得学位后，只表明其在学术上已达到硕士学位的学术水平，具有硕士学位毕业研究生的同等学力，不涉及学历。因此申请人的学历并没有改变，也不能获得硕士研究生毕业证书。