运用有效学习方法提高高生物成绩.pdfVIP

2011年 10月 18日 学术论坛 运用有效学习方法 提高同吉Im-3中-t-物成坝绩 文／胡希林 在高中生物课教学中，发现大凡学习成绩优异的学生，都掌 从学习生活和社会生活中去观察问题、发现问题、提出问题，确定 握了较好的学习方法和有良好的学习习惯。因此，我在平时高中 研究课题 ，如调查当地环境污染的种类(或现状)及其治理方案、调 生物课教学中就有意培养学生多种有效的学习方法，这样可以大 查当地某种常见遗传病的规律，通过查找资料、搜集信息，或通过 幅度提升生物学习成绩。 调查访问、实地考察等，获取大量的信息资料，然后运用所学的生 一 、 要学会收集、处理信息 物知识、规律、原理、观点不断进行分析论证，从中归纳提出解决问 现代社会是信息社会，生活中处处蕴涵着信息。如电视新闻、 题的方法或观点。这种全新的学习模式，不仅可以培养同学们科学 报纸杂志、媒体网络、旅游科技、综艺体育等 ，经常为人们提供大 研究生物问题的能力，而且有助于培养同学们勇于实践、大胆创 量的知识信息。这些信息中很多是人们普遍关心的鲜活生动的生 新、乐于合作、团结向上的精神。 物知识和敏感具体的生物问题。教师要让学生课外注意博览群 五、要学会记笔记 书，养成 良好的信息素养，如走进图书馆，访问互联网站，参加社 学习生物时还要学会记笔记，笔记是一项技巧性的活动。学习 会实践调查等，及时查阅收集、检索处理生物信息。这不仅是生物 记笔记不但要求学生具有一定的书写、绘图能力，而且要求学生具 课堂教学的重要延伸，也是学生收集资料、获取信息、充实知识、 有一定的学科知识和提炼笔记内容的能力。刚一开始学生可能跟 丰富阅历的有效途径。信息就是资源，信息就是知识，所以，学生 不上 ，教师可适当放慢教学速度 ，提醒学生记笔记的内容，每节课 要使自己成为生活和学习的主人，不断提高自己搜集和处理信息 可留适量时间让学生整理补充笔记。尤其要避免学生将笔记记为 的能力和培养勇于实践、创新学习的意识。 教师上课的流水账 ，不加选择地全部记下，也要避免将笔记记成教 二、要学会理论联系实际 师板书的翻版。上课是紧张的脑力劳动过程。生物课是理科课程， 生物知识内容十分丰富，实践性强，应用性广，学习时要紧密 理解思维是上课的关键所在，因此要教学生处理好听课、思考和记 结合，密切联系周围的事物和现象、国内外新的生物技术等热点， 笔记的关系。如果思考与记笔记发生矛盾 ，要先跟随老师思路思 让学生学习更贴近生活实际，更为鲜活有趣。例如，昼夜温差大的 考，避免因记笔记而使后继内容无法理解，对于笔记可采用写标题 地区水果为什么很甜?肥胖是因为脂肪吃得太多吗?还可以调查 留空白课后补充的方法。对于新课要安排学生预习，先对内容有一 或观察环境污染对周围生物的影响等。学生要尽可能地走进大自 个粗浅、大致的了解后，就可减少上课时听课的压力，做到记笔记 然，亲身感受生活中的生物知识和现象，将书本 、课堂上学到的知 时更有针对性。笔记可以使课后复习的效率得以提高，并丰富完善 识和能力在现实生活中得到应用，培养观察分析、活学活用、理论 知识体系。此外，学生还要学会归纳总结、学会图文转换、学会知识 联系实际、解决具体问题的能力以及交