2013春特色方案.docVIP

永昌镇烟下小学 特色学校建设工作实施方案 二0一三年二月 永昌镇烟下小学 特色学校建设工作实施方案 指导思想 以“科学发展观”重要思想和十八大精神为指导，以全面贯彻党的教育方针、推进和深化素质教育为基本方向，结合我校教育发展的现状和特点，创建特色学校，高质量、高品位，富有特色地开展课程改革实验，全面推进素质教育、全面提升学校的教育质量和办学品位。 总体目标 “书法教育”形成特色： 以现代主体性教育思想和学生主体性发展的规律为指导，对学校教育教学管理过程诸要素加以整合优化，提高教师优良的教学品质，通过学习上培养学生自学、生活上培养学生自理、活动中培养学生自治，从而达到发展学生的主体性，培养学生人格上的自立，使学校书法教育初步彰显特色，完成第二阶段目标。 基本理念 创建特色学校的过程，是教育思想的实施过程，是对现代教育理论的实践过程，是对传统优势的发扬过程，是对教育弊端的矫正过程，也是对学校自我再认识、再提高的过程，学校要以独到的办学思想为灵魂，以严格稳定的常规为基础，以优良独特的校风为标识，以学生的素质特征为归宿，创建成具有鲜明特色，有一定知名度的特色学校。 学校特色创建规划：书法教育形成特色 1、背景分析 ①书法教学适应现代社会发展的需要 习字教育对继承和发扬中华民族的传统美德，对少年儿童的身心健康及智力开发大有益处。国家总督学柳斌同志指出：“中国人从小就要注意写好规范字。小学阶段，除了打好思想道德素质、科学文化素质、劳动素质的基础外，还要打好写规范字的基础。”小学阶段正是打基础的阶段，写字基础打不好，学生将来长大了，要想写出一手好字就特别难。因此，小学阶段一定要加强写字教学，培养学生写出一手好字，使学生终身受益。 ②书法教学是推进素质教育的需要 近几年来，在实施素质教育中，我们从写字这一最基础抓起，做到起点低，底面宽，训练实，要求严，方法科学。我校教师杨永生、徐泽明等，有书法特长，具有一定的功底，在日常教学中就很注重对学生进行习字教学。 教育应面向全体学生，使每一个孩子都能写得一手好字。以一些书法特长的学生带动其他学生，激发他们练字的兴趣，普遍提高学生的习字水平，逐步形成我校的办学特色。 2、保障措施 （1）思想保证 学校领导高度重视，定期开展写字教育的研讨活动。 加强理论学习、业务研讨，更新教育观念，提高全体教师的科研意识和能力。组织全体全体教师学习特色学校建设的有关理论，明确创建特色学校的意义，努力使全体教师确立特色育人、特色兴校、特色创新的意识。 （2）组织领导 学校确立“点面结合，推进写字教育研究”课题，研究、指导、推进书法教学。 课题组组长：汪岳 课题组成员：于功山 严文红 徐泽明 朱永 3、操作策略 （1）加强师资培训：每位教师每两周交一页毛笔字习作，由校长批阅并及时反馈；每学期评出优胜奖给予奖励，不定期举行三笔字（毛笔、钢笔、粉笔）比赛。 （2）建立写字教学常规。 、抓课程落实上足上好每周写字课。 、抓课堂教学课堂教学是写字教育的主阵地，是传授写字、训练书写技能、培养良好书写习惯的主渠道，要注意“定位中间、兼顾两头”，即以中等书法水平的学生为依据，同时顾及优生与差生，进行“分层学习，分层指导，分层评价”，使不同水平的学生都能在老师的指点与鼓励下，得到充分的发展。“精讲多练，讲练结合”是写字课堂教学的重要原则，处理精讲与多练的关系要突出技能训练和欣赏能力的培养，特别是创造书法美的能力培养。加强学生“双姿”，随机监测、督导。持之以恒，巩固双姿达标率。? “优秀作业栏”，张贴班内优秀习作及有进步作品，使学生体验成功的快乐，激发习字的积极性；评比栏每月更换一次，张贴低、中、高年级学生的优秀作品及老师的作品，师生同乐，教学相长，使学生在生动的事例中受到教育，了解我国的书法艺术，立志弘扬民族文化，在欣赏作品中陶冶性情，提高鉴赏美创造美的能力。 （4）抓好学生习作 ：3-6年级每周安排一节写字课；每周末各班评出优胜若干名，布置在优秀作业栏里；每月底各班交3-5篇优秀习作参加校级评比。要求学生坚持参加书法兴趣组的学习，每天练字20-50个，每周交一幅书法作品，每月选出一幅作品参加校级评比；鼓励学生勤创作作品，积极参加各种竞赛活动。 （5）坚持四个教学原则，即：基础性原则、整体性原则、循序渐进原则、因材施教原则。运用这些教学原则，指导教学实验。基础性原则：写字是一项重要的语文基本功，是巩固识字的手段，对于提高学生的文化素质起着重要作用，必须从小打好写字的基础。写好字是一个人成长必备的基础。我们的课题实验就是要立足学生基础，对学生素质的形成，从最本质、最基本的方面提出实实在在的要求，务本求实，不随意拔高。整体性原则：写字教学实验首先要面向全体学生，全员参与、整体提高，为全体学生营造一个整体优化的写字育人环境，实现写字无差生