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调查与实验 中学校长领导行为的实证研究 孙锦明 周 艳 [摘要】校长领导行为越来越受国内研究者的重视，这是由校长之于学校改革与发展的重要意义所决定。 运用LBDQ—xII量表、通过江西省391名中学教师，对公立中学校长的建立结构行为和关心体谅行为进行 问卷调查和统计分析，结果显示：(1)中学校长的建立结构行为显著高于关心体谅行为；(2)不同性别、 年龄、学校所在地、学校类型、学校规模的校长领导行为没有显著差异，不同性别、年龄、学历的教师 所感知的校长领导行为水平没有显著差异。大专及以下学历的中学校长与本科、硕士及以上学历的中学 校长的领导水平有显著差异。 【关键词】公立中学；校长领导行为 【中图分类号]G471．2【文献标识码】A【文章编号】1009—718X(2009)02—0045—03 校长领导行为作为一个重要范畴已为教育管理 一、调查实施及数据处理 behavior)， 界所越来越重视。所谓领导行为(：leadership 一般指～个领导在从事指挥和协调全体成员工作过 1．调查对象。本研究以江西省公办中学校长为 程中的特定行为，它可以包括建立工作关系、表扬 研究对象。中学校长是指全面主持学校工作的正职 和批评全体成员、对全体成员的福利和情感的关心 校长。对校长的研究是通过教师的感知来进行。从～ 等方面的行为。Ill尽管用来描述、解释和预测领导 行为的理论模式多种多样，但它们主要关注领导者 中随机选取教师，全省11个地市，每个地市选取三一 实际做些什么以及是怎样做的，具体表现为领导以 “关心人”和“关心工作”这两种方式来帮助个体与 型和教师性别、年龄、学历的分配。共发出问卷456三一 团体实现目标，其中最为经典和具开创性的是美国 俄亥俄州立大学研究人员在20世纪50年代提出的 关于领导行为的“建立结构”(InitiationStructure) 和“关心体谅”(Consideration)两个维度。[21国外很 391人次，其性别、年龄、学历、学校所在地、学校一一 大一部分对企业领导行为或校长领导行为的研究主 类型、学校规模等方面的具体分布见表2一表7。三一 要采用这种二维分析法。国内有学者认为，这种把 对人和对组织的关心一分为二的方法，将人际关系 理论和科学管理理论有效地区分开来了。因此，通 Behavior (LerdershipDescription 过对校长这两类行为的研究，可以了解管理理论运 用的现状及其未来的取向。[31 有关背景资料的调查，包括被评校长的性别、年龄、一 校长领导行为的具体方面有很多，本研究的目 学历、学校的所在地、类型、规模和作答教师的性}一 的在于：中学校长建立结构行为与关心体谅行为的 别、年龄、学历等；第二部分为校长的“建立结构”?} 差异情形如何，中学校长的领导行为是否因性别、 行为和“关心体谅”行为，各有15个项目。建立结三一 年龄、学历、学校所在地、学校具体类型、学校规 构是指校长的那些直接放在完成组织绩效上的领导三～ 模和评价者等方面的不同而有所差异。 行为，具体体现为任务明确、组织规范、管理严格、一一 孙锦明 江西师范大学教育学院(华东师范大学公共管理学院 博士生) 330027 周 艳江西师范大学教育学院 330027 万方数据 ··至塞．塾烹型兰!奎圣塑!：圣 规章健全、奖惩分明等；关心体谅是指校长在关心