怎样提高农村中学历史课堂的效率.pdfVIP

新论视窗Z。HO要 JIAOXUE辩 l【 怎 样 提 高 农 村 中 学 历 史 课 堂 的 效 率 广西南宁市邕宁区蒲庙镇第二初级中学(530200) 谢菊香 乡村中学的青少年，更多的是留守儿童少年。他们 三、注重学生思想道德的教育，提高学生的道德品质 见识面狭窄，其求知欲也普遍不高。历史学科是学生最 乡村初 中的青少年，更多的是留守孩子，他们缺乏 不喜欢的中学课程之一，被视为 枯“燥、没意思的课”。所 家庭教育和家庭温暖，见识面狭窄，但思想比较单纯，教 以一直以来农村初中学生的历史科成绩都 比不上城镇 师平时应多引导，多结合学科知识内容采用多种教学方 式去引导教育他们有爱心，爱家，爱学习，进而爱他人， 中学的。怎样提高农村中学历史课堂的效率?下面结合 爱集体，爱祖国，而且要有责任心，对 自己负责，对社会 教材谈谈我在教学中的几点体会。 负责。 一 、介绍课文设计结构 。便于学生更好地学习 如在教学八年级上册第二单元近代化的探索时，我 开学第一节课，我会首先帮助学生学习认识课文设 精选了梁启超的 《少年强则中国强》一文的话：少“年智 计的结构特征，比如人教版课本每册都是：导人框_÷正 则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独 文(包括阅读文字即楷体字，文献资料即竖排字，插图， 立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧 动脑筋) 练一练一活动与探索一活动与探究一 自由阅 洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。”然后让 读卡。学生了解了课文设计结构后其学习效果就会好多 学生结合上述话语思考：在中国近代化的探索中有哪些 重要的历史人物?他们的主要事迹是什么?你从他们身 了。 上学到了哪些优秀的品质?这些问题，从一个新颖的角 二、活化历史教材。培养学生的学习兴趣 度把左宗棠、梁启超、孙中山、陈独秀、詹天佑、侯德榜等 刚刚进入初中的新生，对初中历史课程的学法还不 人的志向和胸怀与国家的命运紧紧地联系在一起，激发 了解，因此教师在课程开始之初就必须着力于活化历史 了学生的思考和想象，使学生的思维异常活跃，引发了 教材，一开始就想办法让学生感受到学习历史的快乐。 学生的热烈讨论，并使学生从中获得了深刻的情感体 培养学生学习兴趣的方法多种多样，可采用直观教学手 验，更学会了如何做人。 段展示物品、图片，或者播放影视片段，讲述历史典故， 四、注重作业设计。培养学生的综合归纳能力 还可以运用诙谐的语言来讲述历史，把死气沉沉的历史 学生通过读、讲、议几个过程，获得了新知识、新概 念，但由于农村学生课余时间比较少，家务比较多，为了 课变得生动活泼，让学生在快乐中学习，在愉快的氛围 巩固学生从历史课所获得的新知识，我精心设计了一些 中掌握知识。爱因斯坦说：“对于一切来说，只有热爱才 练习题(包括课外练习题)，题型一般有选择题、填空题 是最好的老师。”学生只有具备对学习的 “热爱”和 “探 和简答题，要求学生及时完成。例如