游戏教学，乐在其中---浅析低年级信息技术游戏教学的应用.pdfVIP

信息技术课 tougao4@ 游戏教学，乐在其中 ¬——浅析低年级信息技术游戏教学的应用 徐瑾瑜 江苏省无锡市云林实验小学 笔者根据自己的教学实践，提出在信息技术教学中，教师根据教学内容，合理地采用游戏化教学模式，可以让学生在玩游戏 摘要： 的过程中，主动探究游戏所需要的知识与技能，真正做到在玩中学、在学中玩，充分体验学习的乐趣与成功的喜悦。 信息技术；游戏；玩中学；学中玩 关键词： “老师，可以让我们玩游戏吗？” 请同学来说名称。 动的识记转为主动的探究。其次，游戏 作为信息技术一线教师，我在课堂上 …… 匹配的方式大大提高了学生的参与度， 常常能听到孩子这样的请求。据调查 教学片段二 让每一位学生都参与到窗口组成的辨 显示，目前大部分学生家中有电脑，学 师：同学们，老师想要使用“WPS 别学习中，教师也能从游戏的完成度更 生平时利用计算机就是查资料和玩 文字”，却发现窗口锁住了，只有解开 好地了解学生对知识的掌握情况。 游戏，很多学生希望信息技术教师能 密码才能进入，在书本第124页的最后 游戏匹配式的教学模式，可以 在教学中让他们玩游戏。特别是刚接 一张图片上记录着解锁密码，你能找 运用到低年级信息技术“窗口组成”、 触信息技术教学的小学三四年级的 到答案，并把密码拖放到相应的方框 “键盘分区”、“文件类型”等识记性 学生，他们有着天真浪漫、活泼好动 中吗？ 知识的教学中。游戏化的教学模式， 的天性，对任何新颖有创意的活动都 生玩匹配游戏，并主动从书本寻 使抽象、枯燥的理论变得具体可感， 怀有“好玩”的思想倾向。游戏教学刚 找答案。 让学生易于接受，也乐于接受。 好迎合了低年级学生的这种心理特 …… ● 游戏闯关，让学习变成需要 征，教师有目的地在教学中采用游戏 以上教学片段，是两位教师在 教学片段一 的方式，能使学生在激烈的竞赛中，在 教授苏教版三年级小学信息技术《初 师：主键盘区有数字键、字母键、 无比的兴奋中，不知不觉地学到教材 识WPS文字》认识窗口组成时的教学 符号键和特殊功能键四种键。老师这 中的内容，掌握游戏中传达的技能。 环节。片段一采用了学生识记、教师指 里有这样一些内容，怎样利用主键盘 ● 游戏匹配，让识记不再枯燥 名提问的方式进行教学。这种教学方 区来输入呢？（出示：1000 Yes :-)） 教学片段一 式的弊端是学生识记过程比较枯燥， 指导学生打开记事本：开始—程 师：同学们，每学习一款新的软 教师指名提问时只能关注到少数几位 序—附件—记事本。 件，认识它的窗口是很重要的。现在我 学生，很多学生其实并没有真正掌握 ①数字的输入： 们看到的就是“WPS文字”程序的主 窗口的组成，因此在以后的学习中常常 学生尝试，指名演示。 界面窗口，让我们一起来认识一下它。 不能找到相应的窗口部件。 师：当我们输入错误的时候，可以 请大家把书翻到第124页，对照着书来 而片段二的游戏教学则很好地 用退格键Backspace来删除光标前的 认识一下窗口的各部分名称。