英语教师跨校合作的意义及可行性分析.pdfVIP

2011年第4期 教嗜探蒙 No．4．20ll (总第238期) EDUCA刖ONE×PLORAllON SerialNo．238 英语教师跨校合作的意义及可行性分析 季丽春 (丽水学院外国语学院，浙江丽水323000) 摘要：教师发展是近年来教育改革研究的热点，而教师合作是促进教师专业成长的一个重要途径。高校荚 语教师与中学英语教师开展合作，不仅体现了高校服务地方的职能，也是提高教学质量、促进教师自身专业发展的 需要。中学英语与大学英语的统一性和连贯性，以及中学英语教师寻求发展的渴望和网络通讯技术的普及也为两 者之间的合作提供了可能。 关键词：高校；中学；英语教师；合作；专业发展 中图分类号：G45I 文献标志码：A 文章编号：1002一0845(2011)04—006l—02 随着社会的快速发展和教育改革的不断深入，教师面 二、英语教师校际合作意义解析 临的挑战与日俱增，教师专业发展成为一个热门话题。由 于受传统思想的影响，教师的教育观念与教学行为一直呈 1．是实现高校服务功能的需要 现出相对保守、封闭和孤立的状态，教师之问很少交流。因 高校的一个重要职能就是为社会服务。服务地方是高 此，谋求通过合作来促进教师专业发展的研究也越来越受 校发挥高等教育职能、适应高等教育地方化、实现大学与社 到人们的关注。 会相互作用的必然选择，是由高等教育属性和规律决定的， 也是我国高等教育政策法规的一贯要求HJ。作为教学中心 一、英语教师专业发展的现状 和科研中心，高校理应充分利用优质资源为社会提供全方 教师职业虽然面对一大群学生，但经常是单打独斗，远 位的高水平服务，进而成为社会服务的中心。高校主要是 离同行的视线，是高度个体化的孤立的工作，缺乏对话交 通过教学和研究活动实现为社会服务的，包括资源共享服 流，没有群体感。教师独自做教学决策，解决教学问题，同 务、科技推广服务、继续教育服务等。所以，开展大学英语 事间的合作非常有限。当前，我国中小学英语教师科研能 教师与中学英语教师教研合作，促进中学英语教师专业发 力还亟待提高，对教师间协作在教师自我发展过程中的作 展，是高校服务地方文化教育的客观需要。 用的认识还尚显不足。近年来，虽然他们开始从完全孤立 2．是促进教师自身发展的需要 走向一些协作，但无论在广度上还是深度上都有待于进一 Everson提倡最好建立校际合作团队，以便教师能在同 步拓展‘“。 一领域里相互支持HJ。由于我国不少高校英语教师出国进 2001年5月，首都师范大学教育科学学院首先与北京4修的机会少之又少，中小学英语教师出国进修的机会更是 所中小学建立了合作关系，建立了教师专业发展学校。与 微乎其微，教师申请国内进修、在职就读学位或脱产进修等 此同时，各地的师范院校或拥有师范专业的院校也一直发 也受到学校各种政策的限制悼1；所以，通过跨校合作，大学 挥着英语师范生职前培养的功能，为中小学英语师资培养 英语教师可以利用专业知识、研究方法、资源查找等方面的 作出了巨大贡献。但是，大多高校所开展的师资培养主要 优势指导和帮助中学英语教师，而中学英语教师拥有丰富 还停留在职前，职前、职后教育一体化还一片空白心J。目前 的课堂实录以及课堂组织管理经验等第一手资料，也可为 从事职业培训的主要以外语学院或教育学院的中小学教学