英国中学化学实验教学的体会与启发.pdfVIP

化学教育(http：／／www．hxjy．org) 2014年第15期 英国中学化学实验教学的体会与启发 朱 征。 甾 (江苏南京市盲人学校210006) 澍 摘要 结合在英国中学听课学习的切身感受，对比了英国与我国中学化学实验教学方面的差 异，介绍了实验在英国中学化学教学及评价中的重要地位及其在培养学生科学素养中的重要功能。 关键词 英国 中学化学实验教学 科学素养 DOI：10．13884／j．1003—3807hxjy．2012120040 笔者曾有幸在英国曼彻斯特的一所中学(7— 的化学课程大纲的课程目标中，第一条就明确指 13年级兼有)学习、听课、授课，为期4个月。出：①通过精心设计的实验和实践科学的学习，为 这期间，听了9—13年级几十节化学课，和该校每 所有学生提供有意义的教育体验，无论他们以后是 一位化学教师都进行了共同备课和交流，体会到英 否学习科学，特别是要使他们获得足够的理解力和 国化学教学的模式与风格，对其实验教学尤其印象 知识，从而成为技术领域的自信公民，对具有科学 深刻。 重要性的问题产生或培养有兴趣；②认识到科学方 化学是一门实验性很强的学科，以实验为基础 法的有用性和局限性，体会科学方法在其他科目及 是化学教育最基本的特征。北京教科院基教研中心 日常生活中的应用；③为之后学习纯科学、应用科 的黄冬芳曾说过“实验在化学教学，尤其在基础教 学或以科学为基础的职业教育课程做好准备F2|。同 育阶段的重要性无论如何强调也不会过分”。从学 时在课程目标中，还提出要利用实验，培养学生客 生科学素养发展的三个维度(知识与技能、过程与 观、诚实、好问、主动性、创造性等与化学相关的 方法、情感态度与价值观)上看，化学实验不仅具 态度；增强由于个人与群体之间的合作，科学理论 有认识论和方法论功能，而且具有激发学生学习兴 和方法得以发展并继续发展的意识。 趣、创设教学情景、转变学生学习方式、活动过程 1．2实验在课程实施中的突出地位 体验等多方面的教学功能[1|。这些功能的发挥，并 在英国的中学里，几乎每一节化学课都在实验 不是一个或几个实验教学所能解决的，它需要一个 室进行，否则教师一定要提前通知学生下一次课改 不断积累的过程，关键的一点是我们在平时教学中 在某某教室，不然学生一定会习惯性地跑进实验 要关注实验，真正认识到并充分发挥实验的教学功 室。表1是学习时所在学校11年级“化学反应速 能。 率”一章的教学课时安排。 然而，目前受课时限制、考试评价方式等种种 襄l “化学反应速率”教学安排 因素的影响，国内的中学化学教学，学生动手实验 内容 课时 地点 的机会相对较少，学生对很多实验的学习和掌握还 碰撞理论 1 机房 停留在“纸上谈兵”的层次，实验在化学教学中的