- 1、本文档共2页,可阅读全部内容。
- 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
- 5、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
- 6、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 7、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 8、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
课程教育研究 Course Education Ressearch 2014 年 12 月 下旬刊 教学·信息
探求解决问题。2. 迁移式点拨。启发学生从已知问题去思考与之 思画结合,写出感受、欣赏、评价之类的内容。研讨要在自读的
相关的新问题,引导学生求异或求同。3. 诵读式点拨。即在朗读 基础上进行,在研讨过程中,教师要起组织、指导的作用,要适时、
中对学生指导,多种读结合,增强记忆,培养思维能力。4. 直观 适度地参与研讨,不能把学生的思路往既定的框子和结论上“引”,
性点拨。即教师提供与学生思考的问题有近似或间接联系的直观 要鼓励学生多向性的思维得多样性的结论,培养学生多元的思维
演示,促使学生思维畅通。5. 联想式点拨。即从学生已知的问题, 品质和思维习惯。“创新”是在自读研讨的基础上,各人把文本
引导学生向纵横发展,深度思考,由此及彼,探本求源。 内容或形式的某方面和自己的某些文化内存、生活经验、思想情
(三)善于生疑,争辩解疑 感等联系起来思考,通过比较延伸、联想和推测,提炼出新的思
1. 对疑较深的问题,要适当暗示。启发学生去进行创造性思 想与内容,并用简明的文字表达出来的过程。在理解课文的基础
维。暗示的方法有:①“边缘”暗示。②“原型”触发。③设疑 上运用发散思维、求同思维、逆向思维等。要结合实际灵活运用。
暗示。2. 对有分歧问题的争辩,要引而不发。引,是为了打开思 在研讨、创新的活动过程中,教师要充分发挥引领作用,对
路;不发,是不过早地下结论。3. 对反常性问题的争辩,要引 学生的思维方式、阅读体验、阅读习惯等做出正确的评价,不能
导求“常”。4. 对带有推测性问题的争辩,应引导学生抓住实质。 无原则地对学生的思路、认识或见解等一概予以肯定或否定。
三、注重指导学生的运用与创新 总之,在中学阅读教学中应着眼学生的未来,使学生学习、
在阅读教学中,应倡导“自主阅读——合作研讨——运用创新” 运用祖国语言文字。教师要充分调动学生的主观能动性,发展思
式学习。这一方式的理念和做法是:要让学生反复阅读原文,读 维能力,养成自觉有效学习的好习惯。
贯彻“教学做合一”思想,切实提高课堂效率
朱 林
(苏州市相城区陆慕高级中学 215131)
【摘要】陶行知生活教育思想,是其教育思想的重要内容。它由“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”所构成。
它和当前政治课程改革中所提倡的教育理念是息息相通的,它符合当前中国教育改革和世界教育潮流的发展趋势。在政治教学
中,我们要切实践行陶行知的生活教育思想,把政治教学与学生的生活相联系,与社会生活相联系,着力培养学生的创新精神,
努力提高政治教学效率。
【关键词】陶行知 “教学做合一” 中学政治
【中图分类号】G632 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2014)12-0167-02
“教学做合一”是陶行知教学理论的精髓,强调了“教与学 这才能有效的提高学生的综合素质,增强学生的创新意识和能力。
都以做为中心”。“拿做来教,乃是真教”;“拿做来学,方是 二、“做中学”:变“被动”为“主动”,在实践与合作中
实学”。因为“不在做上用工夫,教因不成为教,学也不成为学”。 获取知识
他强调了学生在教学过程中的的主体地位,“教的法子要根据学 学生在“做”上学,学生的“做”是学做、是模仿。陶行知
的法子”,即重视“学法指导”——教会学生学习的方法,倡导 先生在《教学做合一之教科书》一文中说:“‘做’是在劳力上
的是教育与生活的结合,教育与生产劳动的结合,让学生不仅通 劳心。因此,‘做’含有下列三种特征:一是行动;二是思想
您可能关注的文档
最近下载
- 《BIM施工组织设计》课件——任务七 网络计划技术原理.pptx VIP
- 炼油厂主要工艺过程 .ppt
- 消毒供应中心提高包装合格率PDCA.pptx
- 《谍影重重3》完整中英文对照剧本.docx VIP
- 压力管道安全技术监察规程完整.doc VIP
- 【大单元整体教学】教科版科学三上第二单元《空气》 单元整体设计.pdf
- JB∕T 13348-2017 滚动轴承 电梯曳引机用轴承.docx VIP
- 自考外国文学作品选密训知识重点汇总.pdf VIP
- 一例慢性阻塞性肺疾病-阻塞性睡眠呼吸暂停重叠综合征患者的PBL教学查房.pptx
- 7.1(1)正弦函数的图像与性质 (1)(上海2021年新教材).pptx
文档评论(0)