- 1、本文档共2页,可阅读全部内容。
- 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
- 5、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
- 6、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 7、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 8、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
2010年第9期 擞玄探圣 No.9,2010
(总第231期) EDUCATIONEXPLORATION SefialNo.23l
关于中学政治课提问艺术的思考
方拥香
(肇庆学院政法学院,广东肇庆526061)
摘要:中学政治课提问的方式有铺垫式、比较式、发散式、探索式、阶梯式和矛盾式。提问的策略包括创设问
题情境、设疑讨论、抓住重点和明确目标。
关键词:中学政治课提问;方式;问题设计;策略
中图分类号:G420 文献标志码:A 文章编号:1002—0845(2010)09—0045—02
行为是犯罪行为?在引导学生区分李某的行为的基础上,
一、中学政治课提问的方式及问题设计
接着设问:一般违法与犯罪有什么区别?从哪些方面可以
1.铺垫式 区分两者?一般违法与犯罪的主要区别见表1。
铺挚式提问是指为了解决某一颇有难度的问题,教师 表1 一般违法与犯罪的区别
应引导学生联系已学过的知识,先设计一些准备性问题,为
疑难f、廿J题的顺利解决铺路搭桥。这种提r廿J既能强化已学知
识,又能降低未知的难度,有利于学生了解和掌握新旧知识
之间的内在联系,使学生的思维具有明确的指向性。
教例l:“社会存在与社会意识的关系”课堂提问设计
学习“社会存在与社会意识的关系”时,教师引用故事:
有一员外家有四位女婿,分别是文人、做官的、经商的、种田
3.阶梯式
的。有一天,四个人在员外家同桌饮酒时,天空下起了鹅毛
阶梯式提问也叫循序渐进式提问,是指设计一连串的
大雪,他们便望雪兴叹对起诗来,身份不同的人做出了不同
的诗句。教师设计了这样三个问题:1)为什么他们对下雪 问题,且每个问题之间相互联系,由易到难,层层递进,引导
的认识不一样?2)他们各自表达了什么样的思想感情?3)学生由浅人深,由已知到未知,最终抓住事物的本质。该方
社会存在与社会意识谁决定淮? 式充分考虑到学生思维的渐进性。有利于培养学生前后联
2.比较式 系思考问题的习惯,使之沿着某个方向深入探讨,以获得对
比较式提问是为了将相互联系或容易混淆的概念加以 某个问题本质的理解。
对比而设定的提问,旨在使学生认识事物的相同点和不同 教例3:“价值规律的内容和表现形式”课堂提问设计
点。比较式提问能引导学生通过分析、比较和推理,探求问 讲“价值规律的内容和表现形式”时,教师先提供材料:
题的本质和规律,以求取真知。 著名作家、教育家叶圣陶先生曾写过一篇名为《多收了三五
教例2:“防微杜渐,预防和减少青少年违法犯罪”课堂 斗》的小说。小说中写道:秋后,粮食获得了丰收,农民纷纷
提问设计 把粮食运到市场上去卖,每斗卖5块钱,到第二年6月的时
学习“防微杜渐,预防和减少青少年违法犯罪”时,为了 候,陈米已经不多,新米义未上市,每斗卖到15块钱。同样
能够让学生区分一般违法与犯罪,教师可引导学生阅读下 的l斗米,价格为什么相差这么多?围绕材料可以设计这样
面一则材料:中学生李某,原来表现良好,曾被评为三好学 一些问题让学生讨论:1)价格为什么会发生变化?即价格
生并受到过表彰。后因结识了社会七的不良分子,逐渐变 与价值背离的主要原因是什么?2)
文档评论(0)