20世纪综合中学的历史回顾与思考.pdfVIP

2011年10月 河北师范大学学报／教育科学版／ Oct．2011 第13卷／第10期／ JOURNALOFHEBEINORMALUNIVERSITY／EducationaIScienceEdition／ V01．13No．10 2o世纪综合中学的历史回顾与思考 王红艳 (华东师范大学教育学系，上海200062) 摘 要．20世纪我国教育史的中等教育阶段曾出现两次综合中学的设置，都因种种原因昙花一现．2l世 纪初国家中长期教育改革和发展规划2010至2020年普及高中阶段教育的战略目标，由此，比较历史实践经 验及西方国家实行综合中学制的得失，再次思考我国综合中学的进一步发展的可能。 关键词：综合中学；历史回顾；思考 中图分类号-G638 文献标识码：A 文章编号：1009-413X(2011)10—0016—05 回顾20世纪中国教育史，在中等教育阶段曾出 一、综合中学的历史回顾 现两次“综合中学”的教育模式。1922年，壬戌学制 袭美国采用综合中学制，首次在普通中学设置职业 (一)1922年“壬戊学制”的综合中学实行与 科、师范科等进行职业教育、师范教育。由于受到当 废止 时政治、经济形势以及师资、设备、经费等因素的局 壬戌学制的最大成果是采用美国的综合中学 限，实施效果不尽如人意。1932年12月，当时教育 制，用“实业教育与普通教育完全混合”的形式进行 部相继颁布各类学校法规，废止综合中学制，综合中 中等教育，而综合中学制度确立并不是一蹴而就。 学的实施仅持续了十年。 中华民国成立后，1912年教育部公布的《中学 20世纪90年代，随着经济发展、教学改革的深校令》确定普通中学的宗旨是“以完足普通教育、造 入，“综合高中办学模式是教改的大趋势”ill‘n孙，第 成健全国民”。1915年，袁世凯颁布的《特定教育纲 二次综合中学模式出现。当时上海、江苏、浙江等许 要》和全国教育会联合会第一届年会上，湖南省的学 多省市都进行了综合中学的尝试，90年代末在全国 制提案明确提出中学文实分科的要求。1916年，全 范围曾掀起一阵“综合中学热”。由于种种原因，综 国教育会联合会第二届年会对此提出批评，通过《中 合中学逐步淡出人们的视野。 学教育改良办法》案，重新申明“中学校本以完足普 国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010- 通教育为原则”，认为“创文实分科者，是更有甚于其 2020年)对“高中阶段教育”再一次提出。推动普通预备教育之意，与中学社会普通应用相去甚远，毕业 高中多样化发展”，即“鼓励有条件的普通高中根据 生之位置，除升学外将一无所有咀z]㈣m。同年，教 需要适当增加职业教育内容，探索综合高中的发展 育部通饬中学校应添授簿记，开始强调中学教育宗 模式”。综合中学的办学模式又一次被提到重要地 旨应“一方面为升学之预备，一方面为谋生之基础”。 位，而前两次“综合中学”实施从兴起到衰退，维持的 同时表示：“考察全国中学毕业生状况，其进而升学 时间都不长久。本文试图回顾综合中学历史，比较 者，多有深造之才，其退而谋生者，每无应用之学，良 综合中学消退的原因，借鉴并思考我国综合中学进 由学校教授理论重于实用，致以社会需要不能相应， 一步发展的可能。 自非添授实用科目不足以补救此弊。巩2]m941