北师大版语文九年级上册《艺术品》课件.pptVIP

学习目标 一、了解作者生平及相关文学知识； 二、体会本文精彩的描写，揣摩人物性格； 三、体会本文精彩的构思，学习本文的写作技巧。 走近作者 契诃夫是十九世纪末俄国批判现实主义作家，世界三大短篇小说家之一，他的作品大多数取材于中等阶层的“小人物”的平凡生活，揭露了反动统治阶级的残暴，抨击了沙皇的专制制度。代表作有《装在套子里的人》、《小公务员之死》、《变色龙》、《万卡》等。 生字注音 腋下 嘟哝 撩人 瘴气 战战兢兢 耸肩 解释下列词语 撩人心弦： 神韵： 战战兢兢： 乌烟瘴气： 嘟哝： 郑重： 索性： 解释下列词语 神采焕发： 犹疑不决： 不成体统： 萨沙，医师，律师，演员是怎么看待古铜烛台的？（用原文回答） 医师，律师，演员对烛台反应的基本模式是什么？他们喜欢这件礼物吗？他们为什么要将礼物转手他人？ 模式：觉得这烛台确实好→认为不太文雅拒绝收下→半推半就收下后观赏一番→认为丢掉可惜了→认为不能留下→送走。 他们喜欢这件礼物，但不是出于对艺术品的欣赏，而是出于肉欲。 他们不敢留下：一方面，他们是社会上有地位的人；另一方面，他们对肉欲有着不正常的顾忌和兴趣。 作者对医师、律师、演员的表现持什么态度？小说想以此表现怎样的主题？ 萨沙是小说中唯一懂得欣赏艺术的人，他说的话正面指出艺术的高雅与世俗的区别。 作者对医师、律师、演员的表现持讥讽和批判的态度。小说借一件雕刻裸体女像的艺术品多次被转送的故事，反映了社会不同阶层人的庸俗和虚伪。 小说在情节安排上与《麦琪的礼物》有什么异同？ 相似之处： 结局都是如此巧合，如此必然； 结局都在意料之外，情理之中； 结局即高潮。 不同之处： 《麦》以议论结尾；《艺》首位衔接，形成闭合性的回环结构。 萨沙再送烛台，医师为什么目瞪口呆？ 表现出医师的不安：送出去的东西怎么又回来了？ 对事情本身感到惊讶。 萨沙第一次给医师送礼的时候“露出愁眉苦脸的神情”，第二次送礼时“笑容满面，神采焕发……”为什么前后会有这么大的差别？ 萨沙对医师怀着真诚的感激，第一次送礼时为自己的礼物无法配成对而感到烦恼。 第二次送礼时萨沙得到了一个烛台，以为可以让医师拥有一对这样的艺术品而高兴。 萨沙说：“我们总算给您的大烛台配成了对”这句话在情节结构上起什么作用？ 照应小说开头，使故事情节出人意料，耐人寻味。 你认为医师最后想说的话是什么？是写出来好还是不写出来好？ 略 不写出好。 （1）表明其第一反应过于强烈而抑制了语言的表达。 （2）前述的多种因素使得他觉得说不清，说了也没有用。 （3）无须多写，读者能感受到他瞬间的不安，同时也留给了作者想象的空间。 续 写 如果烛台继续送下去,接下来将会发生怎样的故事? 　　 １、充分发挥想象，体会医师、律师等人的内心活动。 ２、想象应合乎人物性格，体现小说主题。 * * 你认为怎样的物品才算艺术品？它应该具备哪些特征？ 你认为怎样的物品才算艺术品？它应该具备哪些特征？ 无功利、供欣赏、审美性、艺术性。 yè dū nónɡ liáo zhànɡ jīnɡ jīnɡ sǒnɡ 拨动人的心弦，使人想入非非。 神情韵致，多用于形容艺术品。 形容小心谨慎的样子。 形容环境嘈杂，秩序混乱。 含糊不清地不断低声自语。 庄重严肃的样子。 干脆，直截了当。 人的精神振奋的样子。 摇摆不定，拿不定主意。 说话做事不合体制，没有规矩。 1、? 默读课文。 2、一句话概括故事。 初读课文，整体感知。 明确：萨沙为感谢医师救命而送祖传铜烛台，但医师认为有伤风化转送别人，礼物在几个人手中转送，后来又回到了医师的手中。 第一部分 第二部分 第三部分 第四部分 （1—22） （23—33） （34—38） （39—41） 写医师得到艺术品的过程及表现 写律师得到艺术品后的表现 写演员得到艺术品后的表现 艺术品又奇迹般地回到医师的手里，让医师目瞪口呆 疏理层次 从医师的角度完成下图 萨沙送礼 医师受礼 礼物转送 礼物返回 探究结构 环形结构 艺术品最终又回到医师手里，结局是偶然还是必然，其中有无伏笔？请找一找。 1、萨沙和母亲是收购古青铜器的。 2、萨沙两次为烛台没有配成对而感到遗憾。 巧妙的伏笔 分析人物形象 医师、律师、演员、萨沙 运用语言、心理等多种描写方法 人物 社会地位 经济条件 文化程度 艺术品位 萨沙 低 差 低 高 医师 高 好 高 虚伪：害怕别人认为其不能欣赏艺术，对肉欲有着正常的顾忌。 律师 高 好 高 虚伪、低俗、下作、低级趣味。 演员 好 充满了低级趣味，猥琐，龌龊。 表现出医师对该艺术品的庸俗、世俗的观念。 小说用 的语言讲述了