《遗传的分子基础》的教学思考与探讨.docVIP

《遗传的分子基础》的教学思考与探讨 北京师范大学附属实验中学? ?林祖荣 ——本文载《生物学通报》2007年第2期 ? 《遗传的分子基础》揭示了DNA是主要的遗传物质，以及遗传物质对遗传信息的储存、传递和表达。《遗传的细胞学基础》是从细胞水平阐述遗传的原理，本单元则从分子水平揭示遗传的本质，这两个单元共同构成了遗传学的理论基础。1 教学内容与要求课标规定的本单元的内容包括:总结人类对遗传物质的探索过程；概述DNA分子结构的主要特点；说明基因和遗传信息的关系；概述DNA分子的复制；概述遗传信息的转录和翻译。活动建议有两项：搜集DNA分子结构模型建立过程的资料，并进行讨论和交流；制作DNA分子双螺旋结构模型。1）知识目标?“总结人类对遗传物质的探索过程”属于应用性的内容。这部分内容的教学不是要求学生记住对遗传物质探索过程的史实，而是通过对科学过程的分析领悟科学实验的思想、方法、过程与价值。具体选择哪些科学史实？肺炎双球菌的转化实验以及噬菌体侵染细菌的实验是两个经典实验，应该进行具体的分析。烟草花叶病毒感染烟叶的实验主要用于说明RNA也可以作为遗传物质，在实验设计的思想与方法上与DNA是遗传物质的实验是类似的，因此可以从简些。具体目标包括：①分析肺炎双球菌转化实验及噬菌体侵染细菌的实验，证明DNA是遗传物质；②分析烟草花叶病毒侵染烟草的实验，证明RNA也是遗传物质；③总结遗传物质的共同特征；④评价人类探索遗传物质的实验设计思想与方法。“概述DNA分子结构的主要特点”属于理解水平。只有明确DNA的结构特点，才能理解DNA对遗传信息的贮存、传递与表达等基本功能。要明确DNA的结构特点，首先应掌握DNA的结构及化学组成，具体目标包括：①概述DNA的元素组成、基本组成物质、结构单位、一级结构，以及沃森-克里克提出的双螺旋结构模型的基本论点；②说明DNA分子结构的稳定性、特异性和多样性。“说明基因和遗传信息的关系”属于理解水平。本单元的核心内容是阐明基因概念，即从基因与性状的关系上说明基因是控制性状遗传的基本单位，从基因与染色体的关系上说明基因的存在部位及方式，从基因与DNA的关系上说明基因的化学本质，从功能上揭示基因中蕴涵着特定的遗传信息。具体目标包括：①举例说明基因是有遗传效应的DNA片段；②说明基因与遗传信息的关系。“概述DNA分子的复制”也属于理解水平。DNA通过自我复制将遗传信息从亲代传递到子代，从而保持亲子之间的连续性。具体教学目标为：①概述DNA的复制场所、时间和过程，②说明DNA复制的条件、分子基础和特点，③揭示DNA复制的实质及意义。“概述遗传信息的转录和翻译”仍然是理解水平。在子代的个体发育阶段，基因控制蛋白质合成的转录与翻译过程，从而使遗传信息得以通过性状而表达。具体目标为：①区别遗传信息转录的场所、模板、过程、结果与条件；②说明翻译过程是信使RNA、转运RNA、核糖体三者之间协同作用的结果；③DNA分子的碱基序列与蛋白质分子的氨基酸序列之间的对应关系上分析说明遗传密码的构成方式；③解说中心法则的论点和意义。④举例说明基因对生物性状的控制作用。2）情感态度与价值观目标本单元蕴含了丰富的情感态度价值观的内容。课标在《遗传与进化》模块中提出了要“体验科学家探索生物生殖、遗传和进化奥秘的过程”，在具体内容标准中列出了应用层次的“总结人类对遗传物质的探索过程”的要求，可见通过生物科学史组织教学应该是本模块的基本要求。从人类对遗传物质的探索过程中，可以领悟人们对科学的认识是不断的深化与发展的；从肺炎双球菌的转化实验、噬菌体侵染细菌的实验以及DNA半保留复制等实验中，可以体会从实验材料的选择、研究思路的确定、技术手段的进步对研究过程所起的作用；从DNA双螺旋结构模的构建过程，可以看到不同学科的交叉与渗透以及合作在科学研究中的重要性。通过完美的DNA双螺旋结构模型，可以从分子水平领悟DNA分子之美，从复制、转录与翻译等过程，可以体验遗传信息的传递与表达过程中的和谐之美；从遗传密码可以感悟生物界多样性与共同性的统一。3）能力目标课标建议活动“搜集DNA分子结构模型建立过程的资料，并进行讨论和交流”，应该尽量让学生自己去搜集相关的资料，这对于学生搜集、甄别、处理信息能力的培养是十分有帮助的。建议活动“制作DNA分子双螺旋结构模型”是要学生动手制作模型，要通过这一活动让学生体会模型构建在科学研究中的应用，同时培养空间想象能力及动手操作的能力。除了这两个活动外，本单元可以安排的探究活动是非常多的，这些活动分别可以从不同的方面培养学生的能力。如运用分析与推理的方法说明遗传物质应该具备的条件及DNA具备作为遗传物质的条件；尝试运用数学的方法分析遗传信息的多样性、碱基与氨基酸之间的对应关系等相关问题；用假说-逻辑推理的方法探