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装配及绘制千斤顶装配图傅赛春教学目标:1、严格遵守《机械制图》国家标准中有关的技术标准规定 2、培养空间想象能力,提高识图、绘图能力 3、养成严肃认真的工作态度和耐心细致的工作作风教学重点:1、识读千斤顶中所有零件图;2、绘制千斤顶装配图教学难点:装配图的合理配置教学过程:一、教学设计思路我国是历史悠久的文明古国,在机械制图方面有过杰出成就。早在宋代李诫的《营造法式》三十六卷中,附图就占了六卷,画法有正投影、轴测投影和透视,其工程制图技术就已达到了很高的水平。如今《机械制图》已成为一门专业基础课,实践性强,其主要内容必须通过画图,识图才能掌握领会。目前中等职业学校的《机械制图》教学往往照本宣科,只强调教科书中的基本知识。如:补画三视图、剖视图、常用的标准件图等常规画图训练,对于工程实际中出现的零件测绘却几乎从来不开展。为了检查学生《机械制图》基本知识掌握程度,我设计了一个“教学项目”。将学生分组,给每一组学生一个千斤顶和组成该千斤顶的所有零件图。要求学生不仅能读懂千斤顶的所有零件图,而且还要能拆装千斤顶,最后根据装配好的千斤顶,结合零件图上的尺寸,画出千斤顶的装配图。通过这样的真实零件训练,不仅考查学生的识图、绘图的基本制图技能,也增强了机械专业学生装配动手能力。这样的“项目教学”将书本中学到的知识运用到实践中,可以增强学生的学习兴趣,使枯燥的制图教学变得形象生动。二、教学过程(一)千斤顶工作原理千斤顶是用来支撑和起动重物的机构,这是一种结构简单的机械式千斤顶。将绞杠插入螺杆的φ20孔中,以旋转螺杆。螺杆具有锯齿形螺纹B50×8;螺母套以过渡配合压装于底座中,并用两个圆柱端紧定螺钉M10×20止转、固定,这样就能达到螺杆旋转而使起生物升降。顶块以SR40内圆球面和螺杆顶部接触,并能微量摆动以适应不同情况的接触面。挡圈用一个M8×20的沉头螺钉固定在螺杆下端,以防止其旋出螺母。(二)分析指导1、仔细读懂各零件图①底座底座是一铸件,材料是HT200牌号的铸铁。其基本形体是同轴回转体。在标注各段直径后,只需一个全剖主视图。螺孔2--M10--7H与圆柱φ100、φ65相贯线采用简化画法,以外形线表示。注尺寸的轴向基本基准是底面,但尺寸φ57、2、103不应以底面为基准标注,否则底面加工误差变化,各尺寸都要相应变化。螺也2--M10--7H的定位尺寸也不能从底面出发标注,而应从辅助基准标注;因为尺寸φ26要与螺母上相应尺寸φ26一致。②螺杆其视图有一个做出三处局部剖视的主视图,和一个只画出一半的移出剖面。右上方的局部剖,系用以表示锯齿形螺纹牙型的方向的,否则加工方向错了,就不能符合设计要求。而对于对称的普通螺纹、梯形螺纹的牙型,一般不必画出牙型。凡是标注螺纹尺寸,一般必须注出其公差带代号,除非只有一种公差带代号。不透的螺孔,应同时注出内螺纹长度及钻孔深度。螺纹倒角由工艺常规处理。两个正φ20,不能仅从相贯线来判断其直径是否相等,因为若直径相差不多,则相贯线也近似,所以,两个孔均应标注尺寸φ20。③螺母螺母的材料是铸造青铜ZQSn6—6--3,其中“Z”表示铸造,“Q”代表青铜,“Sn6”表示锡含量约6%,第二个“6”表示锌的含量大约百分值,最后的“3圆柱孔2---φ7与圆柱65相贯处,采用简化画法,以直线取代双曲线。尺寸φ26与底座上的相应尺寸φ26应协调,故必须注出该尺寸。锯齿形螺纹只须注出公称尺寸(大径),不必注小径,但应注出其螺纹公差。2---φ7孔应该与底座上的孔一起组合加工,应注明“配作”。④挡圈挡圈上的尺寸900、φ17和9,应与沉头螺钉的相应尺寸协调,故应先查出沉头螺钉的有关国家标准。⑤顶块其视图由全剖视的主视图,局部视图和一个局部放大的剖视图组成。顶面制出花纹是为了增加摩擦。螺孔与圆柱孔φ40、外圆柱面φ64的相贯线,均采用简化画法。2、采用何种装配图装配图是表达机器基部件的图样,是表达设计思想、指导装配和进行技术交流的重要技术文件。一般在设计过程中用的装配图,主要是表达机器和部件的结构形状、工作原理、零件间的相互位置和配合、连接、传动关系以及主要零件的基本形状;在产品生产过程中用的装配图称为装配工作图,主要是表达产品的结构、零件间的相对位置和配合、连接、传动关系,主要是用来把加工好的零件装配成整体。3、画装配图底稿①考虑视图方案主视图作全剖视,各零件的装配关系均可表达清楚。为了充分表明千斤顶的结构功能,可以增加一个螺杆的移出断面图,以表明转动螺杆时插入绞杠时用的两正交孔φ20,以及为表示顶块顶面的花纹而增加一个A向视图。②布置图幅 画图时,先在三号图幅内估量这三个图形所占的位置和面积,以及标题栏和明细栏所占的面积,要留出编写序号和注尺寸的地方。③两种画图步骤A、先画螺杆(不能
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