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授课
年级 五 学科 数 学 课题 折 纸 主备人 审稿人 课型 课时 1课时 授课日期 教学内容 教材66至67页 教学
目标 1、通过直观的操作活动,理解异分母分数加减法的算理。
2、掌握不同分母的分数相加减的方法,并能正确地进行计算。 关键
问题 1、重点:探索并掌握异分母分数加减法的计算方法。
2、难点:理解先通分,再加减的算理。 教学
方法 在每个学生利用正方形纸片自己动手操作的基础上,再小组交流探讨出异分母分数加减的计算方法。 教学
准备 正方形纸片、彩色笔 教学过程设计 程序 教师行为 期望的学生行为 灵性修改
一、 复习导入。
二、
揭
示
课
题
三、 自
主
探索。
四
总
结
方法:
五、巩固练习
六、总结。
七、
作
业
板
书
设
计
教学反思
1、给下面每组分数通分。
和 和
2、回顾,计算下面各题,并想一想你是怎样想的?
+=??? +=?????
??
-=?? -=?
1、出示例题:
小红要用一张正方形纸的折小船,小明要用这张纸的来折小鸟,那么他俩一共用了这张正方形纸的几分之几呢?
2、请学生拿出一张正方形的纸折一折,然后在折的一部分涂上颜色,并说一说涂颜色的部分是正方形纸片的几分之几?
3、请学生介绍自己的折纸与涂色的情况。
4、现在要计算两张纸的涂色部分合起来是多少,怎样列算式?
5、请你估计一下,两次用了这张纸的几分之几。想一想,这个算式要怎样计算。
师:今天我们就一起来探索不同分母的分数相加减的计算方法。(板书)
1、认真看书自学P66页,然后完成课本上P66的试一试。
2、同桌互相讨论、交流“如何计算分母不同的分数相加减”。
1、指名板演,试一试,并根据计算发现什么?
2、归纳计算方法:
教师根据学生发现的规律:整理出异分母分数相加减的方法:不同分母的分数相加减,先(通分),然后按照(同分母分数)加减法的方法进行计算。
1、数学小医生。
+==??? -==
2、让学生完成例题中的问题。
+= -=
1、通过本节课的学习,你学到了什么?
2、你认为进行分母不同的分数(异分母分数)相加减计算时要注意些什么?
课本P67页的第3、4、5题。
折纸
不同分母的分数相加减,先(通分),然后按照(同分母分数)加减法的方法进行计算。
+=+= ??-=-=
学生独立完成
集体订正
生动手折一折,
学生发言
生思考,并尝试回答
学生独立完成试一试
讨论、交流方法
学生上黑板做题
生1:“与是不能直接相加的,因为它们所代表的每一份都不同,也就是说它们的分数单位不同,只有当每份都相同时,才可以直接相加。
生2:分母不同的分数相加减,应该先通分,把它们变成同分母的分数,然后再相加减。”
学生判断对错,说说每小题错的原因
在书上按图填空,并说说自已思考的过程。
学生思考并发言
实用精品教案 优秀学习教案
实用精品教案 优秀学习教案
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