如何引导幼儿在探索中学习科学.docVIP

如何引导幼儿在探索中学习科学 张家港市实验幼儿园 215600孟艳 [摘 要] 幼儿园的科学教育重在激发幼儿认识兴趣和探索欲望，可以通过开放式问题、游戏化学习、多元化评价激发幼儿的探索兴趣，采取家园合作，培养幼儿进行科学探索的能力，并且帮助幼儿记录所得，引导幼儿积累经验。 《幼儿园教育指导纲要》中明确指出“幼儿园的科学教育是科学的启蒙教育。重在激发幼儿的认识兴趣和探索欲望。”可见一切探究活动来源于兴趣，因此培养幼儿科学探索兴趣尤为重要，它是自主探究走向深入的动力和条件幼儿科学教育的目的在于培养幼儿探究的欲望和精神，提高探索的意识和相应的探索能力。创造有利的条件，给予恰当的引导，幼儿通过操作、探索、主动获取知识，发展和完善认知结构兴趣是儿童认识的情趣表现，是儿童探索知识的心理基础，更是接受知识的源泉。幼儿好奇好动，思维活跃，对外界事物的感受十分敏感。尤其是中班幼儿年龄段，“为什么”之类的问题明显增多，他们的思维水平有了进一步的提高，开始探求事物的因果关系和内在联系，探究活动的原始动力。去收集资料，讨论、寻找答案为什么热带鱼颜色特别喜欢游戏是孩子的天性。在游戏中学习是教育特别是基础教育的最高境界。游戏对孩子而言就是学习，学习对孩子而言是劳动赞美犹如阳光”，无论是大人还是孩子都喜欢受到表扬和鼓励，尤其是孩子，鼓励会使他们更加健康发展，而批评打击的一句话，会让幼儿变得畏缩犹疑。在过程中，良好的激励机制是提高兴趣的保证良好的激励机制要老师真挚的爱心去搭建，在老师不经意的一个眼神，一个动作中流露出的真爱，激起的是爱的热情。在中失败是常有的事，当经历失败时，教师更加需要运用激励的话语去安慰他们，帮助他们总结失败的原因，鼓励他们再投入活动中。同时，教师应引导在学会去欣赏、分享的成功，从别人的身上吸取长处，提出合理的见解，形成相互交流的互动的氛围。民主的氛围，才能真正的成为的主人，创新的火花才能得以檫亮。在孩子能恰当地引导他们探索的本身比通过探索获得的知识更为重要