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如何让小学英语学起来更轻松 德阳市庐山路小学 王露 摘要：教学中注意激发学生的学习趣调动学生的学习情感，考虑学生的心理年龄特征和认知规律，校园内的警示牌、标语牌、宣传牌，用英汉双语；场地的器材名称用双语；教室里的课表、班规和其它布置用双语、名人名言等用双语，等等在英语课堂上老师尽量有的小学生还听不懂，但可采用直观手段，如实物、图片等创设语境，利用眼神、手势和其它肢体语言帮助学习理解因为运用体态语进行英语教学，能集中学生学习的注意力，提高学生学习英语的兴趣和积极性，使兴趣渗透教学的全过程，教学中师生共同参与双边活动 二、运用多媒体创设情景， 激发学生兴趣 通过多媒体技术表现出来的教学内容形象生动，图、文、声、像并茂，多媒体可以创设灵活多变的学习情境和教学情境，能把静态知识以动态的形式展现出来，把抽象的知识形象地呈现出来，使枯燥乏味的知识变得生动有趣，从而营造了轻松自然的学习氛围，适合小学生的好奇心理和认知规律，使他们在不知不觉中全身心地投入到教学活动中，这不仅激发了学生的兴趣，陶冶学生的情操，还极大地增强学生的认识能力。如在学习有关各种衣物的英语名称：shirt、 T-shirt、trousers、socks、blouse、dress、skirt、coat、tie、hat时，由于单词比较多，学生不容易记住或者混淆。如果我们利用《收衣服》游戏，就可以将难点轻易地化解。利用多媒体画面中呈现一幅乌云密布的场景，院子里晾着一排排洗好的衣物。电脑发出收某种衣物的指令，只要学生们用鼠标点击那种衣服，画面中的人就会去收，如果点的衣物和电脑发出的指令不相符，画面中就会立刻下起倾盆大雨，画面中的人就会被淋成落汤鸡。而且整个游戏有时间限制，就算学生每个都知道而且点对了，还要速度快，否者也有被雨淋的危险。这个游戏很好地利用了多媒体，将所学知识以玩的形式让学生轻易地掌握了，学生轻轻松松地学会了各种不同的衣物名称。学生们兴趣盎然，跃跃欲试，他们在游戏中听单词、句子，从而提高了辩别和识记单词的能力，以达到巩固单词读音的作用, 牢牢地记住了不同衣物的名称，再也不会混淆了。在这个活动中学生不再是旁观者，而是学习的积极参与者。在练习其它问题时，如果学生做对了，计算机里的就会爆出欢庆的礼花并用好听的声音说“wonderful”；如果学生做错了，则会说“try again”等鼓励的话，这就迎合了学生的学习心理，尊重我们每一个孩子,让孩子们和我们平等交流和探讨，从而使学生产生了浓厚的学习兴趣。 三、运用多种教学方法，精心设计课堂活动，让学生一直保持很高的学习兴趣。 英语教学方法有很多，如交际法、情景教学法、任务教学法、TPR教学法、游戏教学法、合作学习法等等，小学生活泼好动爱表演，乐于接受新奇、趣味性强的事物，教师的教法可以直接影响学生对学习的兴趣。如果教师在上课的时候进行填鸭式的教学，很快学生就会感到厌倦，很难一直保持学习兴趣。多种多样的教学方法能让我们的课堂丰富多彩，学生才会至始至终兴趣盎然。所以我们要精心设计课堂活动，采用适合不同年龄阶段学生的教学方法，努力激发学生的学习兴趣。比如一年级的新生没有一点英语基础，如果教师的指令太复杂，学生会听不懂，所以我常常采用TPR教学法。例如oint to the door , stand up ,sit down时，我用目标语发出指令，先自己做，等学生能理解后，让学生完成动作，然后说做学生两人一组，先由一名学生模仿教师发布指令，另一名学生根据他的指令做出相应的动作。之后，两人调换角色，继续做练习在玩中学、在学中玩，这既符合孩子们乐于模仿与好玩的天性，又充分发挥了主观能动性与创造性，还调节了学习节奏。在愉快欢乐的气氛中，巩固了学到的语言知识，锻炼了运用语言的能力。在今天，我们应，存在的问题树立以学生为本的教育思想，创造，，，英语教育为学生的终身发展奠基《英语课程标准》《游戏在小学英语教学中的应用》—《河北教育》—2002年第4期4、《游戏对于促进儿童心理发展的作用》—《心理学》2002年第3期