社戏定稿课件.ppt

* * 鲁迅 教学目标 1.理清故事的情节，学习小说详略得当的记叙方法。 2.品味富于表现力的语句，学习小说景物描写和通过人物的语言、行动描写刻画人物的方法。 3.体会农家少年的淳朴善良、好客能干和“我”与农家小朋友的诚挚情谊，从而培养学生友爱无私的美好品德。 我们的童年是美好快乐的！那鲁迅的童年生活除了像《从百草园到三味书屋》中记述的那样，是否别有洞天，还有另一番滋味？今天我们就来学习他的小说《社戏》。 1.有关“社戏”的图片。 2.互动复习有关鲁迅的文学常识，展示自己收集的有关背景资料和“社戏”知识。 作品简介 本文是鲁迅先生1922年10月用第一人称写的一篇短篇小说，收入他的第一部小说集《呐喊》。作品以少年时代的生活经历为依据，用第一人称写“我”20年来三次看戏的经历：两次是辛亥革命后在北京看京戏，一次是少年时代在浙江绍兴农村看社戏。课文节选的正是小说的后一部分。鲁迅母亲的娘家在绍兴附近的平桥村，童年的鲁迅因此有机会与农民的孩子交朋友，并了解农民生活。他的作品中有许多同情农民、歌颂农民的篇章，《社戏》就是这类作品中的名篇。 “社戏”的有关知识 “社”，即是古代的乡村组织。旧时各社各村都有定期演戏的习俗，民间称为“年规戏”，即是鲁迅先生所说的社戏。早先，每个乡镇村落都有社庙。平原水乡称“土地庙”，城镇称城隍庙。各地都有民约规定，春秋两季要祭社，后来发展为演戏来祭社，这就是年规戏的渊源。村里有了年规戏，循俗就须写信或派人把六亲九眷请来看戏。由于演戏的目的不同，年规戏大体分为平安戏、大戏、目连戏三种。绍兴的水乡戏台，十之八九造在土地庙前的小河里，俗称“万年台”，又称“水台”。观众可以站在岸上看，也可以坐在船上看。也有临时请人搭在陆上的“草台”。后来，社戏不限于祭祀土神，演社戏的时间亦不限于春秋两季。也可以简单地说：凡一村或几村合伙出钱，为祭神而演，大家可看的戏便是“社戏”。 3.自读课文，标段号，熟悉课文内容。结合注释和工具书疏通、识记生字词。圈点勾画疑难字、词、句和自认为好的词、句、段，初步体会作者的思想感情。 字音字形 归省（ ） 不惮（ ） 欺侮（ ） 絮叨（ ） 撺掇（ ） 凫水（ ） 潺潺（ ） 蕴藻（ ） 咿（ ） 漂渺（ ） 撮着（ ） 桕树（ ） 八癞子( ） 棹（ ） ? 楫子( ) xǐng dàn wǔ xù dāo cuān duo fú chán yùn yī miǎo cuō jiù lài jí zhào 一、了解社戏，疏通课文 重要词语 1.归省：指出嫁的女儿回娘家看望父母。 2.惮：怕，畏惧。 3.絮叨：翻来覆去地说。 4.宽慰：宽解安慰。 5.怠慢：冷淡；客套话，表示接待不周。 6.撺掇：从旁鼓动人做某事。 7.底细：人或事情的根源，内情。 8.弄潮：在潮水中搏击、嬉戏。 9.自失：（听得出神）忘了自己。 10.弥散：弥漫消散。 11.漂渺：通常写作“缥缈” 或“飘渺”，隐隐约约，若有若无。 12.向午：将近中午。 13.纠葛：纠缠不清的事情。 1.朗读课文，用一句简洁的话概括全文内容。 明确：小说写了“我”随母亲归省平桥村，夜晚乘航船去赵庄看戏的经历，展示了农村自由天地中充满诗情画意的童年生活。 2.小组讨论交流：文章情节脉络，叙事的详略。 明确：本文的线索是到赵庄看社戏。 一、（第1—3段）平桥村成为“我”的童年乐土，为盼看社戏作铺垫。（略） 二、（第4—30段）“我”和小伙伴去赵庄看社戏的全过程。（详） ①（第4—9段）戏前波折。 ②（第10—13段）月夜行船的见闻感受。 ③（第14—21段）赵庄看戏经过。 ④（第22—30段）看社戏后月下归航，偷吃罗汉豆。 三、（第31—40段）戏后余波和对社戏的怀念。（略） 1.细读第一部分，互动探究。 （1）“我”在平桥村得到了什么样的优待？表明了村民的什么特点？ 明确：成为公共的客人，特意让小孩子陪“我”游戏，热情好客，优待“我”，而且不拘礼教。 表明村中居民热情好客，善良淳朴。 （2）这样一个偏僻的小村庄，为什么却是“我”的“乐土”？ 明确：①“我”可以免读“秩秩斯干幽幽南山”一类难懂的书，可以自由欢乐地生活。②这里有许多年龄相仿的小朋友陪着“我”玩，彼此平等，没有封建礼教的约束。③每天可以钓虾，放牛，生活丰富多彩，并充满了友爱和情趣。 1.细读第一部分，互动探究。 （3）本篇题为“社戏”，重在叙写