毛概第一章(1)课件.ppt

二、成绩评定 1、平时考核（30分或20分） 考勤、演讲、实践 2、期末考试（70分或80分） 闭卷，教材和课堂教学的全部内容 五、为何开设“概论课” 1.中国社会主义大学的重要特色 2.培养中国特色社会主义事业建设者和接班人 3.与各种非马克思主义争夺大学生 链接：《十条戒令》 下次课提交学生名单演讲：关于中国特色社会主义关于十一届三中全会关于《建国以来党的若干历史问题的决议》1002201、1002202、10022031002303、1002304、10071011003101、1003201、1003202 毛泽东之所以提出马克思主义中国化，主要在于： 1.源于对中国革命进程中正反两个方面的实践经验的科学总结 正确的实践成就都是从中国实际出发运用马克思主义的结果，出现的失误和经历的挫折是因为不能从中国实际出发运用马克思主义的结果。 经过延安整风，马克思主义中国化的思想成为全党的共识。党的七大，刘少奇对“马克思主义中国化”作了理论上的进一步阐述。毛泽东思想成为马克思主义中国化的第一个重大理论成果。 2.实现马克思主义中国化是解决中国问题的需要 中国革命、建设和改革的实践也证明，马克思主义之所以能在中国发挥指导作用，不仅因为它是科学，因为中国的社会条件有了这种需要，而且是因为它同中国人民的革命、建设和改革的实践发生了联系，实现了结合，是因为它被中国人民所掌握。 3.实现马克思主义中国化也是马克思主义理论的内在要求 马克思主义也只有在同各国具体实际相结合的过程中，才能开辟自身的发展道路。这是马克思主义的题中应有之义。 马克思主义要在中国发挥指导作用，就必须将其同中国的具体实际相结合，实现马克思主义的中国化；中国化的马克思主义又为马克思主义理论宝库增添了新的内容。 第一，马克思主义中国化就是运用马克思主义解决中国革命、建设和改革的实际问题。（马克思主义在中国的具体化）。 这一层含义主要针对教条主义者。马克思主义中国化，就是为了解决中国的具体问题，把马克思主义应用到中国具体环境的具体斗争中去，使马克思主义在中国具体化，从而用“具体的马克思主义”来指导中国的具体行动。 第二，马克思主义中国化就是把中国革命、建设和改革的实践经验和历史经验提升为理论（中国革命丰富的实际马克思主义化）。 这一层含义针对经验主义者。强调在马克思主义指导下，必须把中国的实践经验和历史经验上升到理论高度，创新马克思主义理论。 第三，马克思主义中国化就是把马克思主义植根于中国的优秀文化之中（即民族化）。 马克思主义中国化既不是对马克思主义的照搬，也不是对中国传统文化的复制，而是将马克思主义的基本原理同中国传统文化中的优秀成分融合。使马克思主义扎根于中华民族优秀文化的土壤之中而得以生长和繁荣起来。 概括起来说： 马克思主义中国化就是用马克思主义来解决中国的问题，同时又使中国丰富的实践经验上升为理论，并且同中国的历史传统、中国的优秀文化相结合，不断赋予中国马克思主义以鲜明的实践特色、民族特色、时代特色。 党在幼年时期，由于理论准备和实践经验都不足，对于中国的历史和社会状况、中国革命的特点和规律不甚了解，还不善于将马克思列宁主义的理论同中国革命的实践相结合，中国革命走了一些弯路，出现了严重的曲折。遵义会议后，党的理论和实践逐步走上了正确的轨道。 在领导中国革命和建设的过程中，以毛泽东为主要代表的中国共产党人，把马克思列宁主义的基本原理同中国革命和建设的具体实际结合起来，创立了毛泽东思想，第一次实现了马克思主义的中国化。 十一届三中全会以来，以邓小平为主要代表的中国共产党人，在总结国内外社会主义建设的历史经验特别是改革开放以来的新鲜经验的基础上，以搞清楚“什么是社会主义、怎样建设社会主义”为首要的基本理论问题，创立了邓小平理论，开辟了建设中国特色社会主义的正确道路，推进了马克思主义的中国化。 十三届四中全会以来，以江泽民为主要代表的中国共产党人，根据国内外形势和党的历史方位的新变化，进一步回答了什么是社会主义、怎样建设社会主义的问题，创造性地回答了建设什么样的党、怎样建设党的问题，深化了对中国特色社会主义的认识，创立了“三个代表”重要思想，进一步推进了马克思主义的中国化。 十六大以来，以胡锦涛为总书记的党中央紧密结合新世纪新阶段国际国内形势的发展变化，提出了树立和落实科学发展观、构建社会主义和谐社会、建设社会主义新农村、建设创新型国家、树立社会主义荣辱观、推动建设和谐世界、加强党的先进性建设等重大战略思想和战略任务，继续推进着马克思主义中国化的发展进程。 中国共产党在领导中国革命、建设和改革的长期实践中，实现了马克思主义中国化的两次历史性飞跃，产生了两大理论成果。第一次飞跃的理论成果是毛泽东思想，第二次飞