护理专业建设工作总结报告.docVIP

护理专业建设工作总结报告 本专业自2012年被国家教育部遴选为重点专业建设以来，我们在学校示范办的带领下现已基本完成全部项目建设任务，具体情况总结如下： 一、护理专业建设总体情况 根据南疆地区护理行业的发展需求，以院校合作为平台，以推动素质教育为目的，探索并实施“三阶段、三融合”的人才培养模式；积极与行业合作，完成护理专业课程体系的构建和核心课程标准的制定，改革整合教学内容，共同建设工学结合的护理专业精品课程5门；校本教材2本；构建一支结构合理、专兼结合、具有现代技术能力的 “双师素质”教学团队；建立具有基础护理、专科护理的示范性护理实训基地。 1、项目任务数与完成率 护理专业共有验收要点218项，已完成208项，执行率95.4%（见表1） 表1.护理专业建设任务验收点执行情况统计表 项目 分项目 验收要点 完成情况 完成百分比 人才培养模式与课程体系改革 1.人才培养模式改革 114个 108个 94.70% 2课程体系改革 3.课程建设 4.教学资源建设 5.教学方法与手段改革 6.评价模式改革 7.实践教学环境建设 师资队伍建设 1.专业带头人培养 54个 52个 96.30% 2.骨干教师培养 3.青年教师培养 4.双师素质教师培养 5.兼职教师培养 6.管理人员培养 7.教师职业道德培养 校企合作、工学结合运行机制 1.校企共建校外实训基地 50个 48个 95.20% 2.工学结合运行机制 3.建立优势互补的共享机制 4.组织护理技能大赛 5.社会服务 2、护理专业对学校的提升作用（见表2） 表2.专业建设对学校的提升情况 项目 分项目 建设前 建设后完成内容 人才培养模式与课程体系改革 人才培养模式改革 实施“135”人才培养模式 2012年护士执考通过率18.33%；2013年护士执考通过率21.09% 成立了护理专业建设指导委员会，完成护理专业人才需求调研报告和岗位标准的制定；探索并实施“三阶段、三融合”，人才培养模式制定人才培养方案。 2014年护士执业资格考试通过率35% 2012-2014年护理专业“双证率”97.3% 课程体系建设 在调研的基础上，与行业专家共同根据岗位需求和职业资格准入的要求对中职护理专业岗位及其工作任务进行岗位能力分析，形成与岗位任务为引领，以职业能力为主线，基于护理工作过程模块化课程体系。按照新的课程体系，与行业专家共同制定核心课程的课程标准。 课程开发 自治区精品建设课程1门，校本教材2本。 自治区精品建设专业1项；自治区级精品建设课程1门；校级精品课程4门；建设了5项校级课题；参编21本统编教材，编写5本校本教材。 教学资源建设 无 购置数字化校园软件系统，实现资源共享，开发和辑录教案、多媒体课件、视频、试题库等网络课程资源。 网址： 实践教学环境建设 教学仪器设备总值370.89万元、校内实训基地仪器设备总量758台（套）、校内实验实训场地面积900.3平米、校内实训室数15个。 教学仪器设备总值559.41万元、校内实训基地仪器设备总量983台（套）、校内实验实训场地面积2131.55平米、校内实训室数29个。 师资队伍建设 专业带头人培养 制定了《专业带头人遴选标准及管理办法（试行）》和《巴州卫生学校外聘专业带头人聘用管理办法》 培养了1名校内专业带头人和1名校外专业带头人。 骨干教师 《制定了骨干教师培养和管理办法（试行）》，培养了12名护理专业骨干教师。 双师素质教师 双师型教师25名 制定了《教师行业实践进修管理办法》有双师型教师27名，“双师型”教师比例77.1%。 校企合作 工学结合 运行机制 建设 校企共建校外实习基地 无 学校与12家实训基地投入价值311292元的模拟示教设备 组织护理技能大赛 2011年自治区职业护理技能大赛团体二等奖；2012年自治区职业院校护理技能大赛团体二等奖，一名学生个人三等奖。 2013年国家级1名，个人三等奖；自治区级团体三等奖；2014年自治区级一名同学荣获二等奖，2名学生荣获三等奖。 二、护理专业建设情况 1、人才培养模式与课程体系建设 我们在进行深入调研的基础上，弄清了医院对本专业的人才需求特点，明确了岗位工种的要求，开展了典型工作任务分析，确立了适合自身特点和行业发展的“三阶段、三融合”人才培养模式；在护理专业指导委员会的指导下，研讨评审、修整完善了本专业的专业人才培养方案，作为专业建设的纲领性文件。重构专业课程体系，组建负责课程建设的行业专家、行业能手、专任教师在内的专家小组，修订完善了5门核心课程的课程标准