浅谈新课改下中小学数学教学的几点体会.pdfVIP

数学教育研究 2014 年第15 期 读写算 浅谈新课改下中小学数学教学的几点体会 阿拉腾布鲁 （内蒙古鄂尔多斯市康巴什新区鄂尔多斯市蒙古族学校 017000 ） 摘要】 新课标要求我们：全面贯彻国家教育方针，以提高国民素质为宗旨，强调促进每个学生身心健康发展，培养良好品德满 足学生终身发展的需要，培养学生终身学习的愿望和能力。因此，树立正确的数学教学观，掌握合理的数学教学策略是进行数学课程 改革，搞好数学 学的根本保证。为使数学教学顺利高效地进行，在教学中， 师要激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学 活动的机会，这需要我们改革现行的数学课堂教学模式。 关键词】 浅谈 课改 中小学 数学 学 体会 新课程标准不仅给教学留下了自主创新的空间，而且对教师 量．教师应该积极参加新课改专题研究活动，加强合作与交流， 的素质提出了更高的要求。教师不仅要深入挖掘教材，根据教材 借助集体的智慧来提高自身素质。 内容，教学环境与条件选择恰当的教学方法，而且要根据学生和 3.尊重学生， 发利用好这个宝贵资源 学习基础进行科学的培养与引导，最大限度地 发学生的潜能， 尊重学生的人格，宽容对待学生一切合理的挫折和失败，注 提高学生的学习兴趣，还要能对学生进行科学的评价，进而激发 意发现和肯定学生在失败的学习创造过程中体现出来的创造学 学生不断追求，不断攀登．根据我几 来的教学感悟，认为以下 习热情和进取精神，尽量呵护学生的灵感。 几点尤为重要。 三、 入挖掘教材，灵活运用多种教学模式 一、转变自身的思想观念，顺应新的教育形势 新课程倡导教师“用教材”而不是简单的“教教材”。教师要创 面对新课程，教师首先要转变角色，确认自己新的教学身份。 造性的用教材，要在使用教材的过程中融入自己的科学精神和 美国课程学家多尔认为，在现代课程中，教师是“平等中的首席”。 慧，要对教材知识进行重组和整合，选取更好的内容对教材深加 作为“平等中的首席”，教师要成为学生学习活动的组织者、指导 工，设计出活生生的、丰富多彩的课来，充分有效地将教材的知识 者、参与者。 激活，形成有教师教学个性的教材知识。既要有能力把问题简明 1.新课程要求教师由传统的知识传 者转变为学生学习的组 地阐述清楚，同时也要有能力引导学生去探索、自主学习。 织者 1.不等于教学内容，教学内容大于教材 教师作为学生学习的组织者一个非常重要的任务就是为学 教学内容的范围是灵活的，是广泛的，可以是课内的也可以 生提供合作交流的空间与时间，这种合作交流的空间与时间是最 是课外的，只要适合学生的认知规律，从学生的实际出发的材料 重要的学习资源。在教学中，个别学习、同桌交流、小组合作、组际 都可作为学习内容。教师“教教科书”是传统的“教书匠”的表现， 交流、全班交流等都是新课程中经常采用的课堂教学组织形式， “用教科书教”才是现代教师应有的姿态。 这些组织形式就是为学生创设了合作交流的时间，同时教师还必 2.利用教材 创自由空间 须给学生的自主学习提供充足的时间。 过去的教和学都以掌握知识为主，教师很难创造性地理解、 2.教师应成为学生学习活动的引导者 发教材，现在则可以自己“改”教材了。教材中编入了一些让学 引导的特点是含而不露，指而不明， 而不达，引而不发．引 生猜测和想像的内容，以发展学生的想像力和各种不同的思维取 导的内容不仅包括方法和思维，同时也包括做人的价值，引导可 向，教材中提供了大量供学生自由阅读的 目以及课题学习。 以表现为一种启迪，学生迷路时教师不是轻易的告诉方向，而是 四、优化课堂结构，从而实现高效课堂 引导他辨明方向；引导可以表现为一种激励，当学生登山畏惧时， 1.提高课堂效率 教师不是拖着走，而是点起他内在的精