理解儿童的行为：从出生到5岁有效管理.pdf

5 5 理解儿童的行为：从出生到 岁有效管理 55 作者：（澳）罗德 出版社：华东师范大学 本书内容涉及从出生到5 岁左右儿童行为有效管理的问题，适合早期 儿童教育工作者和年轻的父母们阅读。儿童出生到5 岁之间具有怎样 的能力发展和局限呢？儿童在自我发展中如何形成自我和自信心 呢？儿童自己如何理解行为的对与错呢？儿童的自我控制和自律能 力如何发展呢？对于儿童，我们应该有什么样的期望和目标呢？ ==================================================== =================================== ︱ 本书籍只提供参考阅读，阅读后请及时删除!!! ︱ ︱ 【本作品来自互联网,本人不做任何负责】内容版权归作者所有 ︱ 1 ︱ 《鸢尾编辑制作》更多请访问大学百科网 ︱ ==================================================== =================================== 介绍 从一个早期儿童教育工作者对单个儿童或儿童群体行使管理职 责的时刻起，无论她是学生还是机构成员，是称职的还是不称职的， 是有经验的还是无经验的，行为管理的挑战就开始了。我们不可能等 到早期儿童教育工作者们变得更加自信、有见识和熟练之后，才让她 们对孩子们的行为作出适当的回应。专业工作意味着要求人们应当能 够保护儿童远离危险，包括不让他们伤害自己，要求确保能提升孩子 们的幸福，包括他们的发展和学识。早期儿童教育工作者需要对孩子 们的行为作出敏锐的反应以维护积极的人际关系、自尊心和创造出学 2 习的机会。 今天的儿童正生活在一个快速变化的社会，当今社会要求孩子们从小 就要善于合作，要求他们更加成熟和独立自主，而这些要求的程度远 高于对过去儿童的要求。当代的儿童在出生后的头五年需要在团体中 活动，会在教育机构中度过更多的时光。很多时候儿童是不在父母身 边的，孩子们会更多地和非家庭成员相处在一起，如保姆和幼儿学校 的老师，因此他们将更加社会化。社会日益关注儿童在早期儿童教育 工作者管理下的时间量以及儿童期的质量，而儿童在集体生活中的体 验让人们更有兴趣去了解早期儿童教育工作者是如何帮助儿童成为 有能力、有贡献和负责任的文化与社会成员的。 近年来，人们对儿童及其行为的关心和兴趣源于全社会范围内的高水 平教育，人们越来越认识到亲子互动和儿童发展的重要性。家庭中孩 子的数量越来越少，孩子正变得越来越宝贵。而同时大量的关于生理 发展、情感发展和性意识发展方面的报告却表明家长在与孩子沟通方 面存在许多的问题并陷入困境。 生活在当今社会中的儿童、家长和早期儿童教育工作者都备感压力。 部分的压力来自于现代生活的步伐和要求。但关于儿童行为，其中一 个特别的压力源自于我们缺乏关于如何教养儿童和实施行为管理的 3 传统。在过去，养育儿童的技术是已经为前人所验证了的，这些方法 被一代代地传下来。应对儿童行为这项任务并不显得困难，因为“处 方”已经在手边了。然而，这种传统的惩戒回应方式的趋势会造成新 的问题。尽管像很多国家一样，在澳大利亚体罚也同样是被禁止的， 但是一些早期儿童工作者依然从事着为法律所禁止的一些行为，这些 行为甚至包括:辱骂孩子、打孩子、掐孩子、恐吓、罚站角落、把孩 子锁进橱子、把孩子捆在椅子上或床边、对孩子大声呵斥、羞辱孩子 以及其他让孩子丧失颜面的手段。因此，让早期儿童教育工作者学到 更多适宜