2014苏教版六年级下册教案(2).docVIP

六年级语文课程教案（下） 年级： 任教者： 备课时间：2010年3月3日 周 次 第二周 课次（本周第几课时） 第五课时 授课课题 3、烟台的海 教学基本内 容 了解烟台的海的独特景观所在，初学课文，学习生字词语。 教学目的和 要 求 1、正确流利的朗读课文。2、学会生字，理解由生字组成的词语。3、初学课文，了解课文内容与结构。 教学重点及 难 点 正确流利的朗读课文。 教学方法及 手 段 讲读法 学法指导 欣赏图片、诵读课文 集体备课 个性化修改 预习 搜集图片资料，朗读课文，学习字词 教学环节设计 一、谈话导入 1、师生共同交流自己所了解或者体验过的海边的生活情景。 2、指导观察地图，对烟台、渤海湾、胶东半岛、西伯利亚、南太平洋等的地理位置、自然环境等有初步的感性认识。 二、初读课文 1、速读课文，回答问题：你读懂了什么？ 2、指导字词学习： （1）正音：痴、湛、恬、滤 （2）组词释义：前赴后继、锲而不舍、崇山峻岭 3、指名朗读。 三、初学课文 1、再读思考：课文是按照什么顺序描写烟台的海上景观的？课文六个自然段的关系怎样？ 2、引导交流。 3、引导学生分别用一个词语概括烟台的海的四季特点。 四、归纳小结。 作业 1、朗读课文。2、抄写词语。 板书设计 烟台的海 烟台：北面临海，景观独特 六年级语文课程教案（下） 年级： 任教者： 备课时间：2010年3月3日 周 次 第二周 课次（本周第几课时） 第六课时 授课课题 3、烟台的海 教学基本内 容 烟台的海的四季特征，烟台的人的快乐生活，精妙的语言。 教学目的和 要 求 1、了解烟台的海四季不同的奇异景观和烟台人们丰富多彩的物质文化生活。2、体会课文语言准确、生动与精妙的特点。 教学重点及 难 点 感受烟台海的绮丽与壮观，体会课文语言的生动与精妙。 教学方法及 手 段 讲读法 学法指导 欣赏图片、诵读课文 集体备课 个性化修改 预习 搜集图片，朗读课文，学习字词。 教学环节设计 一、回顾内容，导入新课 填空：烟台北面临海，海上景观独特。课文按照 的顺序描写烟台的海上景观，分别是冬日的 ，春日的 ，夏日的 ，秋日的 和 。 二、品读第二段，感受烟台的海的绮丽与壮观 1、指导观察题头图片，阅读相关句子。 2、品读词语： （1）“气势汹汹”“小山似的涌浪像千万头暴怒的狮子”——写出了风急浪高，波翻浪涌，气势磅礴。 （2）“扑向”“溅起”“发出”“掀到”——写出了巨浪汹涌，力大势沉。 3、品读句子：海边的人们又是怎样的呢？这让你想到了哪些词语？ 4、探讨：这一段的第一句能说成是全段的中心句吗？ 5、练习朗读。 6、实践活动：以导游的方式介绍烟台的冬日海景。 三、品读3-5段，感受烟台海上景观的独特 1、第3段： 写景象 写人 2、第4段： 写景象 写人 3、第5段： 写景象 写人 四、归纳小结 作业 1、朗读课文。2、抄写词语。3、任选一段，尝试撰写导游词。 板书设计 六年级语文课程教案（下） 年级： 任教者： 备课时间：2010年3月3日 周 次 第三周 课次（本周第几课时） 第一课时 授课课题 3、烟台的海 教学基本内 容 朗读课文，感悟海上景观，感悟人与自然的和谐。 教学目的和 要 求 1、正确流利有感情的朗读课文。2、感悟烟台的海上景观，感悟人与自然的和谐，激发学生热爱大自然、热爱生活的美好感情。 教学重点及 难 点 人与自然的和谐。 教学方法及 手 段 讲读法 学法指导 诵读、感悟 集体备课 个性化修改 预习 有感情的朗读，体会人与自然的和谐。 教学环节设计 一、回顾内容，导入新课 填空：烟台北面临海，有一份独特的海上景观，冬天，小山似的巨浪像 ；春天，一道道白色的浪花像个 ；夏日水平如镜，宛如 ；一到立秋这天，海水立刻变得 ，天空也显得 。烟台的海是 ，是 ，是 。 二、品读第六段 1、引导读懂这两句话 第1句连用三个比喻，给烟台的海形象定位。 第2句。 引导赏析三个比喻：“画”“广阔的背景”“壮丽的舞台” 分析首尾两段的关联。 1段：总起全文，概括介绍。6段：总结全文，赞美颂扬。 三、指导有感情的朗读课文。 四、总结全文。 作业 1、朗读课文。2、完成相关练习。3